Apprentissage de la prise de décision en rugby : rôle des feed-back vidéo
Pharamin, François
Apprentissage de la prise de décision en rugby : rôle des feed-back vidéo - 2016.
96
Les travaux s’intéressant à l’usage du feed-back vidéo (FBV) dans les acquisitions motrices sont nombreux, essentiellement limités aux habiletés fermées. En rugby, les choix tactiques constituent un des éléments déterminants de la performance mais la pertinence de ces choix est difficilement évaluable par le joueur. En effet, que ce soit en match ou à l’entraînement, le joueur a du mal à apprécier la valeur de ses décisions qui sont tributaires notamment de la valeur des adversaires et de ses partenaires. Face à ce constat, le FBV peut constituer un moyen de réguler les apprentissages décisionnels des joueurs en leur permettant de prendre conscience des indices les plus pertinents devant être pris en compte. L’objectif de cette recherche est d’étudier les effets de trois dispositifs de partage des images via internet, sur les capacités de prise de décision. Ces trois dispositifs proposent à des étudiants de licence STAPS une confrontation différée à leurs propres productions motrices. L’effet de ces trois dispositifs sur la prise de décision est évalué lors de situations de jeu. Les résultats permettent de discuter les différentes modalités de présentation du FBV en mettant en avant l’efficacité de l’association des images aux régulations verbales entre pairs ou plus encore lorsque ces images sont associées aux commentaires de l’expert. Learning Decision-Making in Rugby: the Role of Video FeedbackMany studies have been done on the role of video feedback (VFB) on the acquisition of motor skills, but most have been limited to closed skills. In rugby, tactical choices are determining elements for performance but the relevance of these choices is difficult to assess by players. Whether in a game or in training, players find it hard to assess the value of their choices, which depend, among other things, on the value of their opponents and partners. In this context, VFB can be a way for players to learn decision-making by making them aware of the most important indicators. The research presented in this paper compared three different methods of Internet image-sharing on decision-making. These provided STAPS ( Sciences et techniques des activités physiques et sportives – Physical and Sports Sciences and Techniques) students with delayed feedback on their motor skills. The effects of these three methods on decision-making were assessed during actual game situations. Results led to a discussion on the different VFB presentation methods and highlighted the effectiveness of images linked to verbal peer correction, especially when these images were combined with comments by experts. Son números los trabajos que se interesan en el uso del video como retroalimentación (FBV) en las adquisiciones motrices principalmente limitadas a las habilidades cerradas. En rugby las elecciones tácticas constituyen un factor importante en el rendimiento pero para los jugadores es difícil de evaluar. En efecto sea en un partido o en un entrenamiento el jugador aprecia de mala forma el valor de las decisiones que son atribuidas al valor del adversario como el de sus compañeros. Frente a esta constatación el FBV puede constituir un medio que permite regular los aprendizajes decisionales de los jugadores permitiendo de tomar consciencia de los índices más pertinentes que se deben tomar en cuenta. El objetivo de esta investigación es estudiar los efectos de tres dispositivos propuestos a los estudiantes de licenciatura STAPS una confrontación diferente a sus propias producciones motoras. El efecto de estos tres dispositivos en la toma de decisiones es evaluada durante las situaciones de juego. Los resultados permiten de discutir las diferentes modalidades de presentación de FBV destacando la eficacidad de la asociación de imágenes en las regulaciones verbales entre los pares como también estas imágenes asociadas a los comentarios del experto. Die Arbeiten zur Anwendung des Video-Feedbacks (VFB) beim motorischen Lernen sind zahlreich und beziehen sich vor allem auf geschlossene Fertigkeiten. Im Rugby stellen die taktischen Entscheidungen wesentliche Elemente der Leistung dar, aber der Spieler kann die Angemessenheit dieser Entscheidungen nur schwer evaluieren. In der Tat hat der Spieler, ob im Spiel oder im Training, Mühe, die Bedeutung seiner Entscheidungen, die von der Fähigkeit seiner Gegner und seiner Mitspieler abhängen, einzuschätzen. Deshalb kann das VFB ein Mittel darstellen, um das Entscheidungslernen der Spieler zu regulieren, indem es ihnen die Möglichkeit gibt, sich der wichtigsten Indikatoren, die in die Entscheidungsfindung einzubeziehen sind, bewusst zu werden. Ziel dieser Untersuchung ist es, die Effektivität von drei Methoden des Bildaustausches per Internet über die Fähigkeiten der Entscheidungsfindung zu untersuchen. Diese drei Methoden bieten Sportstudierenden im Bachelorstudiengang eine verzögerte Gegenüberstellung mit ihren eigenen motorischen Handlungen. Der Effekt dieser drei Methoden auf die Entscheidungsfindung wird in Spielsituationen evaluiert. Aufgrund der Ergebnisse werden die unterschiedlichen Modalitäten der Präsentation des VFB diskutiert, wobei die Wirksamkeit der Verbindung von Bildern und verbalen Regulierungen zwischen Partnern und noch mehr von Bildern und Expertenkommentaren deutlich wird. Sono numerosi i lavori che si interessano all’uso dei video-feedback (FBV) nelle acquisizioni motorie, essenzialmente limitati alle abilità chiuse. Nel rugby, le scelte tattiche costituiscono uno degli elementi determinanti della performance ma la pertinenza di queste scelte è difficilmente valutabile dal giocatore. In effetti, che sia nel match o in allenamento, il giocatore ha difficoltà ad apprezzare il valore delle sue decisioni che sono tributarie in particolare del valore degli avversari e dei suoi compagni. Di fronte a questa constatazione, il FBV può costituire un mezzo per regolare gli apprendimenti decisionali dei giocatori permettendogli di prendere coscienza degli indici più pertinenti che devono essere presi in considerazione. L’obiettivo di questa ricerca è di studiare gli effetti di tre dispositivi di condivisione delle immagini via internet sulle capacità di presa di decisione. Questi tre dispositivi propongono a studenti di licenza STAPS un confronto differito alle loro proprie proposte motorie. L’effetto di questi tre dispositivi sulla presa di decisione è valutata durante situazioni di gioco. I risultati permettono di discutere le differenti modalità di presentazione del FVB mettendo in avanti l’efficacia dell’associazione delle immagini alle regolazioni verbali tra pari o più ancora quando queste immagini sono associate ai commenti dell’esperto.
Apprentissage de la prise de décision en rugby : rôle des feed-back vidéo - 2016.
96
Les travaux s’intéressant à l’usage du feed-back vidéo (FBV) dans les acquisitions motrices sont nombreux, essentiellement limités aux habiletés fermées. En rugby, les choix tactiques constituent un des éléments déterminants de la performance mais la pertinence de ces choix est difficilement évaluable par le joueur. En effet, que ce soit en match ou à l’entraînement, le joueur a du mal à apprécier la valeur de ses décisions qui sont tributaires notamment de la valeur des adversaires et de ses partenaires. Face à ce constat, le FBV peut constituer un moyen de réguler les apprentissages décisionnels des joueurs en leur permettant de prendre conscience des indices les plus pertinents devant être pris en compte. L’objectif de cette recherche est d’étudier les effets de trois dispositifs de partage des images via internet, sur les capacités de prise de décision. Ces trois dispositifs proposent à des étudiants de licence STAPS une confrontation différée à leurs propres productions motrices. L’effet de ces trois dispositifs sur la prise de décision est évalué lors de situations de jeu. Les résultats permettent de discuter les différentes modalités de présentation du FBV en mettant en avant l’efficacité de l’association des images aux régulations verbales entre pairs ou plus encore lorsque ces images sont associées aux commentaires de l’expert. Learning Decision-Making in Rugby: the Role of Video FeedbackMany studies have been done on the role of video feedback (VFB) on the acquisition of motor skills, but most have been limited to closed skills. In rugby, tactical choices are determining elements for performance but the relevance of these choices is difficult to assess by players. Whether in a game or in training, players find it hard to assess the value of their choices, which depend, among other things, on the value of their opponents and partners. In this context, VFB can be a way for players to learn decision-making by making them aware of the most important indicators. The research presented in this paper compared three different methods of Internet image-sharing on decision-making. These provided STAPS ( Sciences et techniques des activités physiques et sportives – Physical and Sports Sciences and Techniques) students with delayed feedback on their motor skills. The effects of these three methods on decision-making were assessed during actual game situations. Results led to a discussion on the different VFB presentation methods and highlighted the effectiveness of images linked to verbal peer correction, especially when these images were combined with comments by experts. Son números los trabajos que se interesan en el uso del video como retroalimentación (FBV) en las adquisiciones motrices principalmente limitadas a las habilidades cerradas. En rugby las elecciones tácticas constituyen un factor importante en el rendimiento pero para los jugadores es difícil de evaluar. En efecto sea en un partido o en un entrenamiento el jugador aprecia de mala forma el valor de las decisiones que son atribuidas al valor del adversario como el de sus compañeros. Frente a esta constatación el FBV puede constituir un medio que permite regular los aprendizajes decisionales de los jugadores permitiendo de tomar consciencia de los índices más pertinentes que se deben tomar en cuenta. El objetivo de esta investigación es estudiar los efectos de tres dispositivos propuestos a los estudiantes de licenciatura STAPS una confrontación diferente a sus propias producciones motoras. El efecto de estos tres dispositivos en la toma de decisiones es evaluada durante las situaciones de juego. Los resultados permiten de discutir las diferentes modalidades de presentación de FBV destacando la eficacidad de la asociación de imágenes en las regulaciones verbales entre los pares como también estas imágenes asociadas a los comentarios del experto. Die Arbeiten zur Anwendung des Video-Feedbacks (VFB) beim motorischen Lernen sind zahlreich und beziehen sich vor allem auf geschlossene Fertigkeiten. Im Rugby stellen die taktischen Entscheidungen wesentliche Elemente der Leistung dar, aber der Spieler kann die Angemessenheit dieser Entscheidungen nur schwer evaluieren. In der Tat hat der Spieler, ob im Spiel oder im Training, Mühe, die Bedeutung seiner Entscheidungen, die von der Fähigkeit seiner Gegner und seiner Mitspieler abhängen, einzuschätzen. Deshalb kann das VFB ein Mittel darstellen, um das Entscheidungslernen der Spieler zu regulieren, indem es ihnen die Möglichkeit gibt, sich der wichtigsten Indikatoren, die in die Entscheidungsfindung einzubeziehen sind, bewusst zu werden. Ziel dieser Untersuchung ist es, die Effektivität von drei Methoden des Bildaustausches per Internet über die Fähigkeiten der Entscheidungsfindung zu untersuchen. Diese drei Methoden bieten Sportstudierenden im Bachelorstudiengang eine verzögerte Gegenüberstellung mit ihren eigenen motorischen Handlungen. Der Effekt dieser drei Methoden auf die Entscheidungsfindung wird in Spielsituationen evaluiert. Aufgrund der Ergebnisse werden die unterschiedlichen Modalitäten der Präsentation des VFB diskutiert, wobei die Wirksamkeit der Verbindung von Bildern und verbalen Regulierungen zwischen Partnern und noch mehr von Bildern und Expertenkommentaren deutlich wird. Sono numerosi i lavori che si interessano all’uso dei video-feedback (FBV) nelle acquisizioni motorie, essenzialmente limitati alle abilità chiuse. Nel rugby, le scelte tattiche costituiscono uno degli elementi determinanti della performance ma la pertinenza di queste scelte è difficilmente valutabile dal giocatore. In effetti, che sia nel match o in allenamento, il giocatore ha difficoltà ad apprezzare il valore delle sue decisioni che sono tributarie in particolare del valore degli avversari e dei suoi compagni. Di fronte a questa constatazione, il FBV può costituire un mezzo per regolare gli apprendimenti decisionali dei giocatori permettendogli di prendere coscienza degli indici più pertinenti che devono essere presi in considerazione. L’obiettivo di questa ricerca è di studiare gli effetti di tre dispositivi di condivisione delle immagini via internet sulle capacità di presa di decisione. Questi tre dispositivi propongono a studenti di licenza STAPS un confronto differito alle loro proprie proposte motorie. L’effetto di questi tre dispositivi sulla presa di decisione è valutata durante situazioni di gioco. I risultati permettono di discutere le differenti modalità di presentazione del FVB mettendo in avanti l’efficacia dell’associazione delle immagini alle regolazioni verbali tra pari o più ancora quando queste immagini sono associate ai commenti dell’esperto.
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