Les jugements moraux sur l’humiliation et l’insulte morale : une méthodologie pragmatique sur l’analyse de la sociabilité scolaire (notice n° 1017504)
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Resende, José Manuel |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Les jugements moraux sur l’humiliation et l’insulte morale : une méthodologie pragmatique sur l’analyse de la sociabilité scolaire |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2016.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 35 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Cet article est basé sur un projet de recherche mené entre octobre 2010 et 2012. Un problème central a guidé les travaux scientifiques effectué dans cinq écoles publiques portugaises et avec une population d’élèves de morphologie sociale contrastant : comment les expériences d’injustice, d’humiliation et de non-reconnaissance sont perçues par les élèves dans plusieurs contextes scolaires et son impact sur la construction de l’identité de genre des élèves.En analysant le sujet à partir de l’angle théorique-épistémologique de la sociologie pragmatique, l’accent est mis sur les capacités critiques que les acteurs mobilisent dans la situation, et à travers lequel leurs actions sont structurées. Les jugements rendus par les élèves (et aussi par les enseignants) avant des expériences humiliantes et les régimes d’action qui soutiennent ces jugements sont ainsi privilégiée. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | This article is based on a research project carried out between 2010 and 2012. A central problem guided this scientific work carried in five Portuguese public schools and with a contrasting social morphology school population : how experiences of injustice, humiliation and non-recognition are perceived by students in several school contexts and its impact on the constructer of gender identity of students.By analyzing the object from the Pragmatic Sociology angle as the theoretical-epistemological approach, the focus is placed on the critical capacities which actors mobilize in situation, and through which their actions are structured. The judgments produced by students (and also teachers) in face of schools experiences of humiliation and the regimes of action that these judgments support are, therefore, privileged. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | jugements moraux |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | régimes d’action |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | expériences d’injustice et d’humiliation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | experiences of injustice and humiliation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | moral judgments |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | regimes of action |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Gouveia, Luís |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Beirante, David |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Sciences & Actions Sociales | 3 | 1 | 2016-10-19 | p. 169-189 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2016-1-page-169?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-sciences-et-actions-sociales-2016-1-page-169?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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