La relation d’accompagnement formateurs-stagiaires dans le cadre des formations aux compétences clés : vers une double (re)construction identitaire des acteurs (notice n° 1368303)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Lepers, Éléonore |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | La relation d’accompagnement formateurs-stagiaires dans le cadre des formations aux compétences clés : vers une double (re)construction identitaire des acteurs |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2025.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 24 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Training the unemployed and low-skilled adults in key competencies is a priority for public policy in a context of regular unemployment and economic crisis. Several programs individualization-based programs have emerged. This article aims to understand to what extent the supportive relationship established between trainers and trainees can help to promote their respective identity (re)construction. Having to face precariousness as well as distinct identity issues and a lack of recognition, both seem to thrive in this intersubjective relationship. The results of a qualitative survey carried out around semi-structured interviews and direct observations in five centers implementing this type of training point out that the established supportive relationship plays a pivotal role. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La formation aux compétences clés pour les adultes éloignés de l’emploi et peu qualifiés constitue une priorité des politiques publiques dans un contexte de chômage et de crise économique récurrents. Plusieurs dispositifs basés sur l’individualisation des parcours ont ainsi vu le jour. Cet article vise à comprendre dans quelle mesure la relation d’accompagnement instaurée entre le formateur et le stagiaire peut contribuer à favoriser leur (re)construction identitaire respective. Confrontés à une précarité ainsi qu’à des enjeux identitaires distincts et à un manque de reconnaissance, tous deux semblent s’épanouir au sein de cette relation intersubjective. Les résultats de l’enquête qualitative par entretiens semi-directifs et observations directes au sein de cinq centres mettant en œuvre ces formations ont révélé que la relation d’accompagnement ainsi établie joue un rôle de levier important. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | compétences clés |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | formation des adultes |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | reconstruction identitaire |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | relation d’accompagnement |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | adult education |
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| Topical term or geographic name as entry element | identity reconstruction |
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| Topical term or geographic name as entry element | key competences |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | supportive relationship |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Savoirs | 67 | 1 | 2025-05-01 | p. 65-81 | 1763-4229 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-savoirs-2025-1-page-65?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-savoirs-2025-1-page-65?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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