Les interférences morphosyntaxiques et l’enseignement-apprentissage de l’amazigh pour les non-amazighophones (notice n° 1377526)
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Authentication code | dc |
100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
Personal name | Iseksioui, Rachid |
Relator term | author |
245 00 - TITLE STATEMENT | |
Title | Les interférences morphosyntaxiques et l’enseignement-apprentissage de l’amazigh pour les non-amazighophones |
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
Date of publication, distribution, etc. | 2025.<br/> |
500 ## - GENERAL NOTE | |
General note | 14 |
520 ## - SUMMARY, ETC. | |
Summary, etc. | La présence de plus d’un système linguistique dans un espace géolinguistique déterminé donne naissance au phénomène d’interférence, lequel est par définition complexe. En effet, sa complexité s’identifie d’une part dans son influence sur l’enseignement-apprentissage des langues et, d’autre part, il affecte directement les différentes facettes de la production langagière, notamment la phonétique, la grammaire, le lexique et la culture. Pour analyser ce phénomène, nous avons d’abord défini la méthodologie du travail, le lieu de l’enquête et les principales caractéristiques de l’échantillon étudié. Nous avons ensuite identifié les diverses erreurs commises, puis nous les avons classées et analysées. Enfin, nous avons démontré que le phénomène de l’interférence entrave la progression des enseignements de l’amazigh pour des non-amazighophones. |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | enseignement-apprentissage |
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Topical term or geographic name as entry element | interférences linguistiques |
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Topical term or geographic name as entry element | interférences morphosyntaxiques |
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
Topical term or geographic name as entry element | langue amazighe |
786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
Note | Études et Documents Berbères | 51 | 1 | 2025-06-30 | p. 189-200 | 0295-5245 |
856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
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