Achtsamkeit in der Schule: Ein Spannungsfeld zwischen pädagogischem Gegenwarts- und Zukunftsbezug ? (notice n° 1565819)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 02143cam a2200217 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20251130001549.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Viehhauser, Martin |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Achtsamkeit in der Schule: Ein Spannungsfeld zwischen pädagogischem Gegenwarts- und Zukunftsbezug ? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2025.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 55 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The article discusses the trend of mindfulness in schools from the perspective of time. While mindfulness describes a contemplative practice focusing on the present moment, the temporal structure of schools includes an orientation towards the future. Using the example of research on the effectiveness of mindfulness-based interventions (MBI) particularly in the area of executive functions that has emerged in recent years, current formations in the morphology of schools are analyzed. The article opens a critical view of a current field of tension, which mindfulness raises with its focus on present moment awareness in the context of the educational structure of school that includes a direction towards the future. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Der Beitrag diskutiert den Trend von Achtsamkeit in Schulen unter dem Aspekt der Zeit. Während Achtsamkeit eine kontemplative Praktik mit Fokus auf den Gegenwartsmoment beschreibt, enthält die temporale Struktur von Schule einen Zukunftsbezug. Am Beispiel der in den letzten Jahren entstandenen Wirkungsforschung zu achtsamkeitsbasierten Interventionen (mindfulness-based intervention, MBI) insbesondere im Bereich der exekutiven Funktionen werden aktuelle Formierungen in der Morphologie von Schule analysiert. Der Beitrag öffnet damit einen kritischen Blick auf gegenwärtige Spannungsfelder, welche Achtsamkeit mit dem Gegenwartsfokus im mitunter zukunftsbezogenen Strukturgefüge schulischer Pädagogik aufwirft. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | educational structure |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | mindfulness |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | present moment awareness |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | school environment |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Raisons éducatives | 29 | 1 | 2025-11-25 | p. 139-159 | 1375-4459 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-raisons-educatives-2025-1-page-139?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-raisons-educatives-2025-1-page-139?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux