L’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre Autistique entre pratiques pédagogiques et représentations des professeurs des écoles tunisiennes (notice n° 1616865)
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| Personal name | Dhahri, Amen |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | L’inclusion scolaire des élèves ayant un Trouble du Spectre Autistique entre pratiques pédagogiques et représentations des professeurs des écoles tunisiennes |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2024.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 97 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La présente recherche traite la question de la scolarisation des élèves ayant un TSA dans le cadre du principe d’éducabilité et d’équité en faveur de tous les élèves. L’objectif est de cerner les pratiques pédagogiques adoptées par les professeurs des écoles, les représentations qu’ils véhiculent à propos des élèves ayant un TSA ainsi que les obstacles qui peuvent freiner l’inclusion scolaire en Tunisie. Pour ce faire, nous avons adopté une approche qualitative basée sur l’analyse des entretiens d’explicitation des professeurs des écoles tunisiennes. Les résultats montrent que les enseignants qui se placent en faveur de l’éducation inclusive adopteraient des aménagements et tireraient profit de la différenciation pédagogique. Ainsi, les pratiques des enseignants sont en partie corrélées avec leurs représentations autour de l’éducation inclusive. D’autre part, la formation initiale et continue joue un rôle déterminant dans les pratiques adoptées ainsi que les représentations véhiculées par les enseignants. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | This research addresses the issue of schooling of students with ASD within the framework of the principle of educability and equity for all students. The aim is to identify the pedagogical practices adopted by school teachers, the representations they convey about students with ASD, as well as the obstacles that may hinder inclusion. To achieve this, we adopted a qualitative approach based on the analysis of explanatory interviews. The results show that teachers in favor of inclusive education would adopt accommodations and benefit from pedagogical differentiation. Thus, teachers’ practices correlated with their representations of inclusive education. On the other hand, initial and in-service training play a decisive role in the practices adopted and the representations conveyed by teachers. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | différenciation pédagogique |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | éducabilité |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | formation |
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| Topical term or geographic name as entry element | pratiques pédagogiques |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | représentations |
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| Topical term or geographic name as entry element | TSA |
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| Topical term or geographic name as entry element | ASD |
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| Topical term or geographic name as entry element | educability |
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| Topical term or geographic name as entry element | educational differentiation |
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| Topical term or geographic name as entry element | representations |
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| Topical term or geographic name as entry element | teaching practices |
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| Topical term or geographic name as entry element | training |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | L’Année de la recherche en sciences de l’éducation | 1 | 1 | 2024-10-31 | p. 204-218 | 1254-6852 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-l-annee-de-la-recherche-en-sciences-de-leducation-2025-2-page-204?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-l-annee-de-la-recherche-en-sciences-de-leducation-2025-2-page-204?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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