Voir, lire et dire. La réception des œuvres picturales en classe et au musée, Ana Dias-Chiaruttini, Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2025) (notice n° 1651134)
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Charalampopoulou, Christiana |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Voir, lire et dire. La réception des œuvres picturales en classe et au musée, Ana Dias-Chiaruttini, Villeneuve d’Ascq : PU du Septentrion (2025) |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2026.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 98 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L’étude d’équipes de football non affiliées à la Fédération Française de Football (FFF) et pratiquant en mixité choisie sans homme cisgenre permet de questionner l’importance du contexte et du cadre d’apprentissage dans la pratique sportive. Au croisement des études féministes sur l’auto-gestion sportive et des travaux centrés sur la non-mixité à l’école, cette recherche analyse les modalités organisationnelles des équipes – la mixité choisie et l’auto-gestion sportive –, tout autant que les manières de jouer au football qui sont promues au sein d’espaces féministes, comme produits de positionnements individuels et collectifs. Ce faisant, la variété des modes d’apprentissage et de transmission des connaissances observée au sein d’espaces féministes ouvre des questionnements sur les pratiques de l’égalité telles qu’elles peuvent être développées en contextes éducatifs et de formation. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | This study examines football teams operating outside the French Football Federation (FFF) that engage in chosen-mixity participation, explicitly excluding cisgender men. It explores how the broader context and the framework of learning shape sporting practices. Situated at the intersection of feminist scholarship on self-managed sport and research on non-mixed educational environments, the analysis focuses both on the organizational modalities of these teams — chosen-mix participation and collective self-management — and on the styles of play fostered within feminist spaces, understood as the outcome of individual and collective positioning. In doing so, the study highlights the diversity of learning and knowledge transmission practices observed in feminist sporting contexts, raising broader questions about how equality-oriented practices can be developed in educational and training settings. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Spirale - Revue de recherches en éducation | 77 | 1 | 2026-01-09 | p. 133-139 | 0994-3722 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2026-1-page-133?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-spirale-revue-de-recherches-en-education-2026-1-page-133?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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