La circulation transformatrice des savoirs pour la formation professionnelle : ce que nous enseigne une lecture ergologique de l’activité (notice n° 1886401)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Denny, Jean-Luc |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | La circulation transformatrice des savoirs pour la formation professionnelle : ce que nous enseigne une lecture ergologique de l’activité |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2026.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 10 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L’article entend montrer ce qui rapproche la démarche ergologique des trois défis d’une formation professionnelle : préparer des individualités à intervenir selon des normes de conformité malgré la variabilité du milieu ; les préparer à assumer pleinement un acte professionnel pourtant défini par autrui ; les préparer à une identité professionnelle stable, tout en s’inscrivant dans un parcours fait de changements. L’originalité de l’ergologie est de tenir l’activité pour un opérateur synthétique, qui saisit les trois défis en un seul : aborder l’apprenant comme être d’activité. Cela introduit la notion de « circulation transformatrice des savoirs », illustrée par deux dispositifs. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The aim of this article is to show how the ergological approach addresses the three main challenges of vocational training: preparing individuals to act in accordance with standards of conformity despite the variability of the environment; enabling them to fully assume a professional act that is nonetheless defined by others; and supporting the development of a stable professional identity while participating in a process of ongoing change. The originality of ergology lies in its treatment of activity as a synthetic operator that integrates all three challenges into one: It approaches the learner as an active being. This introduces the notion of “transformative circulation of knowledge,” illustrated here through two examples. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | activité humaine |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | circulation des savoirs |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | démarche ergologique |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | ergological approach |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | human activity |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | knowledge circulation |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Pagnani, Brigitte |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Durrive, Louis |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Phronesis | 15 | 4 | 2026-03-06 | p. 24-44 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2026-4-page-24?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-phronesis-2026-4-page-24?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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