La boîte à outils du développementaliste : comment comprendre le monde visuel des enfants ? (notice n° 244413)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | de Heering, Adélaïde |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | La boîte à outils du développementaliste : comment comprendre le monde visuel des enfants ? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2010.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 48 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | RésuméLe développementaliste dispose d’une kyrielle d’outils de recherche pour appréhender la manière dont les nouveau-nés, les nourrissons et les enfants perçoivent le monde visuel. Dans cet article, nous décrirons les paradigmes de préférence et d’habituation visuelle, la technique d’enregistrement des mouvements oculaires, les mesures comportementales, les potentiels évoqués, la tomographie par émission de positrons et l’imagerie par résonance magnétique fonctionnelle. Nous évoquerons comment utiliser ces outils notamment quand l’intérêt du chercheur est porté sur les visages. Enfin, nous montrerons à quel point le choix d’un ou plusieurs outils dépend du domaine de recherche de l’expérimentateur et de l’âge de l’individu à tester. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The developmentalist toolbox: How to understand children’s visual world ?The developmental researcher is relating to different tools to understand how newborns, infants and children perceive the visual world. In this paper, we will describe the preference and habituation paradigms, the eye tracking technique, behavioural measures, event-related potentials, positron emission tomography and functional magnetic resonance imaging. We will mention how to use these tools when the researcher’s interest is focused on faces. Finally, we will show that the choice of a unique or of several tools highly depends on the experimenter’s research interests and the participants’ age. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | outils |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | développement |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | recherche |
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| Topical term or geographic name as entry element | development |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | tools |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | research |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfance | 2 | 2 | 2010-06-01 | p. 131-142 | 0013-7545 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-enfance2-2010-2-page-131?lang=fr">https://shs.cairn.info/revue-enfance2-2010-2-page-131?lang=fr</a> |
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