L’offre d’enseignement mathématique pour les ouvriers dans la première moitié du xixe siècle : concurrences et complémentarités (notice n° 250234)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 02451cam a2200169 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250112071449.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | d'Enfert, Renaud |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | L’offre d’enseignement mathématique pour les ouvriers dans la première moitié du xixe siècle : concurrences et complémentarités |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2015.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 92 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Dans la première moitié du XIXe siècle, l’offre d’enseignement mathématique en direction de ouvriers et des artisans connaît en France un important essor. Cet essor est dû en grande partie à l’organisation, à l’instigation de Charles Dupin, de cours de géométrie et de mécanique à Paris et en province, mais résulte également de la mise en place de cours de mathématiques et/ou d’architecture dans de nombreuses écoles de dessin. L’étude de ce double mouvement met notamment en évidence la diversité des enseignants impliqués dans la formation mathématique des ouvriers, avec toutefois des différences entre les deux types d’institution. Elle révèle également les relations de concurrence et de complémentarité que peut susciter, à l’échelle de la ville, la coexistence d’un cours de géométrie et de mécanique et d’une école de dessin, ainsi que les éventuelles reconfigurations de l’offre d’enseignement mathématique qui peuvent en résulter. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The supply of mathematics education for workers in the first half of the XIXth century : competition and complementarityIn France, the supply of mathematics education for workers expanded substantially during the first half of the XIXth century. This growth waslargely due to the organisation of geometry and mechanics courses at Charles Dupin’s instigation, but it also resulted from the introduction of mathematics and/or architecture courses in numerous drawing schools. The analysis of this double movement highlights the diversity of teachers involved in mathematics education for workers and the differences between the two types of courses. It also reveals competition or complementarity situations between geometry and mechanics courses and drawing schools on the city scale, which can lead to reconfigurate the local supply of mathematics education for workers. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Les Études Sociales | 159 | 1 | 2015-06-18 | p. 85-101 | 0014-2204 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-les-etudes-sociales-2014-1-page-85?lang=fr">https://shs.cairn.info/revue-les-etudes-sociales-2014-1-page-85?lang=fr</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux