Apprendre à partir d’illustrations, de vidéos ou de jeux vidéo : une mise en perspective de quelques travaux d’Alain Lieury (notice n° 336353)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
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| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Jamet, Éric |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Apprendre à partir d’illustrations, de vidéos ou de jeux vidéo : une mise en perspective de quelques travaux d’Alain Lieury |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2019.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 11 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L’objectif est de cet article est de présenter une synthèse de travaux de recherche dans le domaine des apprentissages à partir de supports numériques ou multimédias. En nous appuyant sur quelques études conduites par Alain Lieury, nous proposons d’explorer successivement trois types de supports d’apprentissage : le premier est lié aux textes et aux illustrations, le deuxième aux vidéos pédagogiques et le troisième au domaine des jeux vidéo. Notre analyse de la littérature sera fondée sur la distinction de plusieurs types d’approches scientifiques utilisées dans ces domaines (comparaison de médias, valeur ajoutée et conséquences cognitives). Cette analyse démontre leurs apports complémentaires, mais aussi la nécessité de développer des travaux plus nombreux dans l’approche par valeur ajoutée. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | The purpose of this article is to provide an overview of research on digital or multimedia learning supports. Taking several studies by Alain Lieury as our starting point, we explore three types of learning support successively : the first is linked to text and illustrations, the second to educational videos, and the third to video games. Our analysis of the literature distinguishes between the different scientific approaches (media comparisons, value added, and cognitive consequences) applied to these learning supports, demonstrating their useful contributions, while also highlighting the need for more studies in line with the value-added approach. |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Erhel, Séverine |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Bulletin de psychologie | uméro 563 | 5 | 2019-09-19 | p. 401-414 | 0007-4403 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2019-5-page-401?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2019-5-page-401?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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