From the collective design of a Balanced Scorecard to its abandonment: Organizational learning in question (notice n° 455235)

détails MARC
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042 ## - AUTHENTICATION CODE
Authentication code dc
100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Naro, Gérald
Relator term author
245 00 - TITLE STATEMENT
Title From the collective design of a Balanced Scorecard to its abandonment: Organizational learning in question
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Date of publication, distribution, etc. 2019.<br/>
500 ## - GENERAL NOTE
General note 39
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Cet article étudie les apprentissages nés de la phase de conception d’un BSC. La recherche s’appuie d’abord sur un cadre conceptuel qui tend à suggérer que le BSC, en invitant à repenser la stratégie, peut devenir un levier d’apprentissage organisationnel. Ensuite, la méthodologie choisie mobilise une approche processuelle fondée sur la recherche intervention et une étude longitudinale de deux cas d’entreprises industrielles. Les résultats des deux études de cas ont d’abord montré que, durant la conception du BSC, les interactions multiples entre les acteurs ont engendré un triple processus d’acquisition de connaissances, de distribution de l’information et d’interprétation de l’information. Pourtant, il est apparu aussi, qu’en dépit de l’abandon du BSC quelques années après sa mise en œuvre, les deux entreprises ont capitalisé la connaissance acquise durant les phases de conception du dispositif. La discussion des résultats montre alors le rôle déterminant de la phase de conception du BSC et de sa carte stratégique dans les apprentissages qui s’en sont suivis. Elle révèle également les fragilités du BSC et de ses apprentissages face à un contrôle prioritairement financier.
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. This article examines learnings that come from the design phase of a BSC. The research is based first of all on a conceptual framework that tends to suggest that the BSC, by inviting us to rethink the strategy, becomes a lever of organizational learning. Then, the chosen methodology mobilizes a processual approach based on research intervention and a longitudinal study of two cases of industrial enterprises. The results of the two case studies showed firstly that, during the design of the BSC, the multiple interactions between the actors generated a threefold process of knowledge acquisition, information distribution and interpretation of the information. However, it also emerged that, despite the abandonment of the BSC a few years after its implementation, both companies capitalized on the knowledge gained during the design phases of the scheme. The discussion of the results then shows the decisive role of the design phase of the BSC and its strategy map in the ensuing learning. It also reveals the weaknesses of the BSC and its learning facing a control oriented toward a primarily financial perspective.
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN)
Topical term or geographic name as entry element organizational learning
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN)
Topical term or geographic name as entry element levers of control
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN)
Topical term or geographic name as entry element interactive control
690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN)
Topical term or geographic name as entry element balanced scorecard
700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Travaillé, Denis
Relator term author
786 0# - DATA SOURCE ENTRY
Note Accounting Auditing Control | Volume 25 | 1 | 2019-04-04 | p. 13-54 | 1262-2788
856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="https://shs.cairn.info/journal-accounting-auditing-control-2019-1-page-13?lang=en&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/journal-accounting-auditing-control-2019-1-page-13?lang=en&redirect-ssocas=7080</a>

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