Éducation financière et comportements patrimoniaux : mauvaise éducation et zéro de conduite ? (notice n° 593968)
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| Personal name | Arrondel, Luc |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Éducation financière et comportements patrimoniaux : mauvaise éducation et zéro de conduite ? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2017.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 85 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Le manque d'éducation financière est souvent invoqué pour expliquer certaines irrationalités dans les comportements de l'épargnant : une bonne éducation permettrait d'avoir les bonnes conduites. Après avoir présenté les fondements théoriques de cette notion, établi sa définition et passé en revue la littérature empirique, cet article présente les derniers résultats sur le lien entre éducation financière et comportements financiers en France à partir d'une enquête originale. Les résultats montrent de fortes disparités du niveau d'éducation financière au sein de la population. L'éducation financière est corrélée avec le diplôme, mais elle varie aussi en fonction du sexe, de l'âge et des opinions politiques des individus. Ce dernier lien est susceptible de traduire l'opinion des individus quant aux rôles respectifs de l'État providence et de la responsabilité individuelle. Le niveau d'éducation financière influence bien les comportements financiers des ménages : on met ainsi en évidence un lien positif entre, d'une part, l'éducation financière et, d'autre part, la capacité à planifier pour le long terme et la détention d'actifs de long terme (actions). Nous terminons par une réflexion sur le statut relatif de l'éducation financière pour expliquer les investissements des ménages et jugeons de l'efficacité des programmes de formation à la chose économique.Classification JEL : A20, D14, G40. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Financial Literacy is a specific component of human capital which allows individual to deal with fundamental financial issues so as to take adequate financial decisions. After presenting the theoretical foundations of this notion, establishing its definition and reviewing the empirical literature, this paper presents recent studies about the link between financial literacy and financial decisions of the population in France using an original survey. The results suggest that financial literacy varies across the population. It is correlated with education but also with gender, age and political affiliation. This last point could reflect differences in opinion regarding the role of welfare state and individual responsibility. Finally, the link between financial literacy and some financial behaviors (the propensity to formulate a specific financial plan in the long run on the one hand and the propensity to own stocks on the other hand) is evaluated: in both cases positive correlations with financial literacy variables are found. We conclude with a reflection on the relative status of financial education to explain the investments of households and judge the effectiveness of training programs in the economic culture. Classification JEL: A20, D14, G40. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Revue d'économie financière | 127 | 3 | 2017-12-12 | p. 253-270 | 0987-3368 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-d-economie-financiere-2017-3-page-253?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-d-economie-financiere-2017-3-page-253?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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