Comment travaille-t-on avec les enfants à partir des contes ? (notice n° 613519)
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| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Mathelin, Catherine |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Comment travaille-t-on avec les enfants à partir des contes ? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2019.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 78 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Les contes de fées jouent encore aujourd’hui un rôle essentiel pour les enfants. Tout en s’adressant à leur imaginaire, ils viennent leur donner des solutions aux problèmes qu’ils se posent au fil de leur développement. Comment devenir plus grand ? Comment inventer des solutions pour venir à bout de ce qui nous angoisse et nous fait peur ? La participation des parents à la transmission et à la lecture de ces contes est également très importante, elle rassure l’enfant sur la violence qui est en lui et qui peut être reconnue par l’autre et dépassée par les héros du conte auquel il va s’identifier. Différents des livres que nous leur donnons à lire de nos jours, pour la plupart à visée purement éducative, la magie, voire la « folie » de certains contes sont plus proches de leur réalité, et l’approbation par l’adulte qui en fait la lecture est essentielle pour leur construction. C’est ce que nous constatons chaque jour lorsque les enfants nous amènent des contes de fées dans les cures analytiques. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Fairy tales still play an essential role for children today. By addressing their imaginary world, they provide them with solutions for the problems that arise in the course of their development. How do we grow up? How do we invent solutions for overcoming what causes us anxiety and frightens us? The participation of parents in the transmission and reading of these tales is also very important; it reassures the child about the violence that is in him/her, which can be recognised by the other and overcome by the heroes of the tale with which he/she identifies. In contrast with the books that we give them to read nowadays, which mostly have a purely educative purpose, the magic, and even “madness”, of certain tales are closer to their reality, and the approbation of the adult who reads the tale is essential for their construction. This is what we notice every day when children bring us fairy tales in analytic treatments. |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Vivier, Ophélie |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfances & Psy | 82 | 2 | 2019-09-03 | p. 88-95 | 1286-5559 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2019-2-page-88?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2019-2-page-88?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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