Apprendre les mathématiques par hasard : les calculs des joueurs de poker (notice n° 614228)
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| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Brody, Aymeric |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Apprendre les mathématiques par hasard : les calculs des joueurs de poker |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2014.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 34 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Peut-on apprendre les mathématiques en jouant à un jeu de hasard ? Telle est la question que pose cet article à travers l’exemple du poker. Malgré les prescriptions de certains psychologues en matière de jeu pathologique, l’enquête de terrain menée auprès des joueurs de poker montre que la dynamique aléatoire de ce jeu de cartes n’exclut pas certains apprentissages fortuits. L’administration de calculs standardisés permettant aux joueurs de prendre et de justifier leurs décisions relève en effet d’un apprentissage situé dans la pratique du jeu. En explicitant ces décisions, les joueurs découvrent eux-mêmes ce qu’ils ont appris par hasard. Leurs récits de pratique portent en effet les traces d’un apprentissage d’ordre mathématique qui parfois dépasse le cadre de l’expérience ludique : apprendre à miser sur l’incertain. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Learn mathematics by chance: the calculations of poker playersCan we learn mathematics by playing a game of chance? This is the question posed by this article through the example of poker. Notwithstanding the requirements of some psychologists in the field of pathological gambling, the field survey conducted among the poker players shows that the random dynamic of this card game does not exclude some incidental learning. The administration of standardized calculations allowing players to make and justify their decision is indeed a matter of an apprenticeship coming from their experience in gambling. By clarifying these decisions, the players discover what they have learned accidentally. Their stories of practical experiences in fact bear traces of a mathematical learning that sometimes exceeds the framework of the entertaining experience: learning to rely on the uncertain. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Estudiar matemáticas por casualidad: los cálculos de los jugadores de póquer¿Se puede estudiar matemática jugando a un juego de azar? Tal es la cuestión que plantea este artículo a través del ejemplo del póquer. A pesar de las condiciones de algunos psicólogos en cuanto a juegos patológicos, la investigación sobre el terreno realizada ante los jugadores de póquer pone de manifiesto que la dinámica aleatoria de esta baraja no excluye algunos aprendizajes fortuitos. La administración de cálculos estandarizados que permiten a los jugadores tomar y justificar sus decisiones está incluida, efectivamente, en el aprendizaje situado en la práctica del juego. Al aclarar estas decisiones, los propios jugadores descubren lo que aprendieron por casualidad. Sus relatos de práctica llevan en efecto los rastros de un aprendizaje de orden matemático que el marco, a veces, sobrepasa la experiencia lúdica: aprender a apostar sobre el dudoso. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Mathematik zufällig lernen: Das Rechnen der PokerspielerKann man Mathematik bei den Glücksspielen erlernen? Dieser Frage geht der Artikel am Beispiel des Pokerspiels nach. Trotz der Vorbehalte einiger Psychologen bezüglich der Spielsucht zeigt die Fallstudie unter Pokerspielern dass die Dynamik des Zufalls beim Kartenspiel durchaus bestimmte Lernprozesse in Gang setzt. Die Verabreichung von standardisierten Rechnungen die den Spielern das Treffen von Entscheidungen und ihre Rechtfertigung ermöglicht kommt einem Lernprozess während der Spielpraxis gleich. Während sie ihre Entscheidungen erläutern entdecken die Spieler selbst was sie selbst zufällig erlernt haben. Die Erzählungen ihrer Praxis beinhalten tatsächlich die Spuren eines mathematischen Lernprozesses der häufig über die Erfahrung eines spielerischen Erlebnisses hinausgeht: Lernen auf das Ungewisse zu setzen. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Éducation et Sociétés | 32 | 2 | 2014-01-20 | p. 123-138 | 1373-847X |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2013-2-page-123?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-education-et-societes-2013-2-page-123?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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