Du projet d’école à l’apprentissage en classe : adapter une démarche de lecture polyglotte (notice n° 722272)

détails MARC
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Personal name Berthod, Lucile
Relator term author
245 00 - TITLE STATEMENT
Title Du projet d’école à l’apprentissage en classe : adapter une démarche de lecture polyglotte
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Date of publication, distribution, etc. 2021.<br/>
500 ## - GENERAL NOTE
General note 68
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. L’article présente une expérience de lecture polyglotte d’un album dans une classe de CP. Il met en relation les constats de l’étude Lire et écrire au CP et les préconisations institutionnelles au service d’un dispositif collaboratif école/familles parlant différentes langues. Le projet est conçu dans le double objectif d’étoffer les compétences des élèves et de nourrir leur construction du sujet lecteur. La confrontation des locutrices dans leurs langues respectives, pilotée par l’enseignante, mêle à la fois spontanéité et apports linguistiques et donne à ce projet sa dimension culturelle.
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Topical term or geographic name as entry element lecture polyglotte
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Topical term or geographic name as entry element première primaire
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Topical term or geographic name as entry element sujet lecteur
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Topical term or geographic name as entry element plurilinguisme
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Topical term or geographic name as entry element littérature de jeunesse
786 0# - DATA SOURCE ENTRY
Note Le français aujourd'hui | 215 | 4 | 2021-12-07 | p. 53-61 | 0184-7732
856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
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