Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français (notice n° 722378)

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Personal name Miguel Addisu, Véronique
Relator term author
245 00 - TITLE STATEMENT
Title Regard sociolinguistique sur les arts de faire d’élèves plurilingues en classe de français
260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC.
Date of publication, distribution, etc. 2022.<br/>
500 ## - GENERAL NOTE
General note 99
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc. Pour des élèves plurilingues apprenant à l’école en français, le français est un enjeu majeur de la construction identitaire. Quelles sont leurs stratégies langagières pour apprendre ? Nous les étudierons en tant qu’arts de faire « certaliens » (liés à la pensée de Michel de Certeau), sociolinguistiquement situés. L’étude ethnographique menée dans trois contextes contrastés suggère que les stratégies d’accommodation aux normes sociolangagières relèvent de logiques domestiques évolutives et peu didactisées, mais dépendantes de l’école. Elles peuvent à la fois soutenir les apprentissages et être perçues (ou investies) comme résistantes à l’ordre scolaire.
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Topical term or geographic name as entry element inégalités
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Topical term or geographic name as entry element élèves
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Topical term or geographic name as entry element sociolinguistique
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Topical term or geographic name as entry element plurilinguisme
786 0# - DATA SOURCE ENTRY
Note Le français aujourd'hui | 217 | 2 | 2022-06-01 | p. 37-46 | 0184-7732
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