De la formation initiale à la première affectation, comment les professeurs des écoles perçoivent-ils leur développement professionnel ? (notice n° 739109)
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| Personal name | Buhot, Éric |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | De la formation initiale à la première affectation, comment les professeurs des écoles perçoivent-ils leur développement professionnel ? |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2011.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 99 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | RésuméLe métier d’enseignant en France n’échappe pas au mouvement de professionnalisation. Dans ce contexte le récent cahier des charges qui définit les compétences à maîtriser pour tout enseignant trace les contours d’une nouvelle professionnalité. Les nouveaux professeurs des écoles adhèrent-ils à la conception élargie du métier que leur propose l’institution ? Entre les lieux de formation et d’exercice du métier selon quelles modalités envisagent-ils la construction de ces compétences attendues ? Pour tenter de répondre à ces questions nous avons interrogé par questionnaire et sur deux années tous les enseignants stagiaires puis néo titulaires formés dans les IUFM de Caen et de Rouen. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | From trainee teacher to newly qualified teacher: how do primary-school teachers perceive their professional development?Teachers in France haven’t escaped the process of professionalisation. In this context, the recent contractual conditions defining the competences to be demonstrated by every teacher traces the outlines of a new professionalism. Will new schoolteachers accept the extended professionalism proposed? Between the links to training and the practice of a profession according to the modalities, what is envisaged by these awaited competencies? In order to tray and reply to these questions, a questionnaire has been administered to all the trainee teachers and newly qualified teachers trained by the Professional Training Institutes [IUFMs] at Caen and Rouen. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | De la formación inicial al primer puesto de enseñanza. ¿Cómo perciben los profesores de enseñanza primaria su evolución?El oficio de profesor en Francia no es ajeno a la profesionalización. En este contexto, el reciente pliego de condiciones que define las competencias que todo profesor debe saber dominar, delimita los contornos de una nueva profesionalidad. ¿Aceptan los nuevos profesores de enseñanza primaria la concepción del oficio que les propone la institución? Entre los lugares de formación y de ejercicio docente, ¿bajo qué modalidades vislumbran la construcción de estas competencias que se esperan de ellos? Para intentar contestar a estas preguntas, hemos interrogado a todos los profesores en prácticas y más tarde nuevos titulares formados en la Escuelas de Formación de profesorado de Caen y de Rouen a través de un cuestionario. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | professeurs des écoles |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | professionnalisation et développement professionnel |
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| Topical term or geographic name as entry element | conception du métier d'enseignant |
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| Topical term or geographic name as entry element | primary-school teachers |
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| Topical term or geographic name as entry element | conception of the profession of teacher |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | professionalisation and professional development |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Cosnefroy, Laurent |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle | 44 | 1 | 2011-03-01 | p. 17-39 | 0755-9593 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2011-1-page-17?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-les-sciences-de-l-education-pour-l-ere-nouvelle-2011-1-page-17?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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