Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle (notice n° 783176)
[ vue normale ]
| 000 -LEADER | |
|---|---|
| fixed length control field | 04674cam a2200313 4500500 |
| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250123112949.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Wiesner Conti, Joanne |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Programme de formation de formateur en simulation interprofessionnelle |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2023.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 13 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Background: Health professionals and future health professionals are tasked with delivering safe, quality care in the face of increasingly complex population health issues. Interprofessional collaboration is one of the promising solutions to address these health and demographic challenges over the long term. In response to these challenges, the Centre interprofessionnel de Simulation (CiS) has developed interprofessional simulation to teach interprofessional collaboration to students in various health education programs as well as to working professionals. Problem: A survey conducted at CiS confirmed that facilitating interprofessional simulations is particularly demanding for trainers, especially when they are carried out in interprofessional pairs. Description of the program: The CiS has therefore developed an original training program for trainers in interprofessional simulations to enable them to be both effective and comfortable during these interprofessional teachings. This program is divided into three levels: simulation facilitation, interprofessional education and interprofessional simulation co-facilitation. At the end of the training, it is expected that the trainers will have the knowledge and skills necessary to co-facilitate interprofessional simulation. The evaluations reflect a high quality of training, with a high degree of responsiveness to the needs of the trainers. The trainers indicate that they are increasing their level of skills and knowledge in both simulation facilitation and interprofessional teaching. Conclusion: Trained trainers are better vehicles for transferring interprofessional collaboration skills to students and clinical settings. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Contexte : Les professionnels et futurs professionnels de la santé ont pour mission de délivrer des soins sûrs et de qualité malgré la complexité croissante des problèmes de santé que présente la population. La collaboration interprofessionnelle est une des solutions prometteuses pour répondre, à long terme, à ces enjeux sanitaires et démographiques. En réponse à ces défis, le Centre interprofessionnel de simulation (CiS) a développé la simulation interprofessionnelle pour enseigner la collaboration interprofessionnelle aux étudiants des différentes filières de formation en santé ainsi qu’aux professionnels en activité. Problématique : Une enquête conduite au CiS a confirmé que la facilitation de simulations interprofessionnelles est particulièrement exigeante pour les formateurs et ce d’autant plus qu’ils l’effectuent en binômes interprofessionnels. Description du programme : Le CiS a donc développé un programme original de formation de formateurs en simulations interprofessionnelles pour leur permettre d’être à la fois efficaces et à l’aise lors de ces enseignements interprofessionnels. Ce programme se décline en trois niveaux : facilitation de simulation, éducation interprofessionnelle et co-facilitation de simulation interprofessionnelle. Au terme de la formation, il est attendu que les formateurs disposent des connaissances et compétences nécessaires à la co-facilitation de simulation interprofessionnelle. Les évaluations reflètent une haute qualité de la formation, avec une adéquation élevée de réponse aux besoins des formateurs. Ceux-ci indiquent augmenter leur niveau de compétences et de connaissances tant en facilitation de simulation qu’en enseignement interprofessionnel. Conclusion : Les formateurs formés sont de meilleurs vecteurs pour le transfert des compétences en collaboration interprofessionnelle auprès des étudiants et dans les milieux cliniques. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | programme de formation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | formateur |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | simulation interprofessionnelle |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | éducation interprofessionnelle |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | educators |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | interprofessional simulation |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | training program |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | interprofessional education |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Picchiottino, Patricia |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Doureradjam, Robert |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Bosson, Jean-Pierre |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Paignon, Adeline |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Pédagogie médicale | 24 | 1 | 2023-01-01 | p. 61-68 | 1625-6484 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-pedagogie-medicale-2023-1-page-61?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-pedagogie-medicale-2023-1-page-61?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
Réseaux sociaux