Comprendre ce que l’on voit (notice n° 825334)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Raynal, Henri |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Comprendre ce que l’on voit |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2016.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 66 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Capable de décrypter les lois physiques et de les utiliser dans ses appareils, l’homme est génial. L’histoire des inventions est passionnante. Son intérêt pédagogique est évident. D’autant plus que les lois mises à profit sont celles de la Totalité cosmique. Le génie humain est greffé sur celui de l’Univers. Nous avons laissé s’étioler l’étonnement, l’émerveillement. Réagissons (ne serait-ce qu’au bénéfice de l’enseignement). Rien n’est plus aisé : l’industrie s’est mise délibérément à l’école de la nature et s’inspire de ses extraordinaires trouvailles techniques. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Capable of decyphering physical laws and using them in their devices, man is great. The history of inventions is fascinating. The pedagogical interest is evident. Even more than that, the laws that are favored are those of the cosmic Totality. The human genius is attached to that of the Universe. We have let amazement and wonderment wither. We should react (it wouldn’t just be for the benefit of teaching). Nothing could be more natural: industry learning from nature and inspiring extraordinary technical discoveries. |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Revue du MAUSS | 48 | 2 | 2016-11-10 | p. 293-302 | 1247-4819 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-du-mauss-2016-2-page-293?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-du-mauss-2016-2-page-293?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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