Enseñar emociones a niños con el síndrome de Prader-Willi: el programa EMOT (notice n° 920425)
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| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Famelart, Nawelle |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Enseñar emociones a niños con el síndrome de Prader-Willi: el programa EMOT |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2017.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 66 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | El síndrome de Prader-Willi (SPW) es una rara enfermedad genética que involucra desórdenes hormonales y de desarrollo neurológico. Las personas que lo sufren también presentan dificultades emocionales y sociales. Los pocos estudios realizados sobre el desarrollo emocional de esta población ponen de manifiesto un déficit en la identificación y comprensión de las emociones, pero estos resultados son demasiado incompletos para proponer un manejo adaptado de las dificultades emocionales que manifiestan estos niños. Por lo tanto, el objetivo de este estudio de intervención es caracterizar mejor las dificultades emocionales de los niños con SPW desarrollando y probando el efecto de un programa centrado en el entrenamiento de habilidades emocionales, propuesto por uno de sus terapeutas habituales, que nunca se ha llevado a cabo en esta población, aunque hay una gran demanda. Veintidós niños con SPW de 5 a 10 años de edad, repartidos por todo el territorio nacional, fueron incluidos en un grupo experimental (que se benefició del programa) o en un grupo de control. Se llevaron a cabo tres evaluaciones en el hogar: inmediata y diferida antes y después de la prueba. Los resultados muestran que el programa de intervención que se ofreció a los niños del grupo experimental fue beneficioso para ellos y les permitió mejorar una serie de habilidades emocionales, incluyendo las habilidades de producción, reconocimiento y regulación. A la vista de estos resultados, se discuten los límites e intereses de este estudio, así como las posibilidades de evolución del programa de intervención. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | síndrome de Prader-Willi |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | programa de intervención |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | desarrollo emocional |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | Emotion development |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | Teaching emotions |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | Prader-Willi syndrome |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Diene, G. |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Çabal-Berthoumieu, S. |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Glattard, M. |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Tauber, M. |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Guidetti, Michèle |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfance | 4 | 4 | 2017-12-25 | p. 563-569 | 0013-7545 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-enfance2-2017-4-page-563?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-enfance2-2017-4-page-563?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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