Terapia de comunicación del autismo preescolar: un enfoque basado en la evidencia para mejorar el desarrollo del autismo temprano y empoderar a las familias (notice n° 920472)
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| Personal name | Aldred, Catherine |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Terapia de comunicación del autismo preescolar: un enfoque basado en la evidencia para mejorar el desarrollo del autismo temprano y empoderar a las familias |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2019.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 14 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | La terapia de comunicación para niños preescolares con autismo (PACT) es el único método de tratamiento para el autismo temprano que ha mostrado un efecto a largo plazo en el síntoma del autismo durante un seguimiento de 6 años. También puso de relieve el mecanismo por el cual se producen esos efectos. El modelo PACT está diseñado en base a los modelos de desarrollo y transaccionales aplicados al autismo para crear una intervención naturalista de intensidad relativamente baja que pueda aplicarse de manera flexible en el hogar o en la clínica. Este modelo trabaja con los padres, educadores o maestros utilizando métodos de retroalimentación de video para mejorar el reconocimiento y la respuesta de los niños a la comunicación y optimizar su desarrollo de la comunicación social. Hasta la fecha, se han completado cinco estudios de replicación sobre el efecto central de esta intervención en la interacción entre padres e hijos y cuatro sobre la progresión de los síntomas en los niños. El PACT tiene el seguimiento postintervención más largo en el campo, y se ha probado que tiene efectos sostenidos en el desarrollo del niño. Se ha demostrado que la fórmula apropiada es eficaz en los países de ingresos bajos y medios, y que la intervención preventiva es eficaz en los lactantes con riesgo de autismo. El modelo de formación PACT está disponible mediante una combinación de aprendizaje electrónico, formación presencial e instrucción práctica supervisada. (http://research.bmh.manchester.ac.uk/pact/TrainingPACT/). |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | seguimiento |
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| Topical term or geographic name as entry element | terapia relacional-cultural (RCT) |
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| Topical term or geographic name as entry element | sincronía parental |
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| Topical term or geographic name as entry element | progresión de los síntomas del autismo |
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| Topical term or geographic name as entry element | intervención en el autismo |
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| Topical term or geographic name as entry element | autism symptom outcomes |
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| Topical term or geographic name as entry element | parent synchrony |
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| Topical term or geographic name as entry element | autism intervention |
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| Topical term or geographic name as entry element | relational-cultural therapy (RCT) |
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| Topical term or geographic name as entry element | follow-up |
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| Personal name | Green, Jonathan |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Enfance | 1 | 1 | 2019-03-08 | p. 119-131 | 0013-7545 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-enfance-2019-1-page-119?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-enfance-2019-1-page-119?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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