Déficit de empatía en los adolescentes: ¿cómo se puede caracterizar y evaluar clínicamente? Revisión de la literatura (notice n° 957687)
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| Personal name | Piñon, Mélanie |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | Déficit de empatía en los adolescentes: ¿cómo se puede caracterizar y evaluar clínicamente? Revisión de la literatura |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2016.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 34 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | Introducción: la empatía ha sido considerada durante mucho tiempo desde la perspectiva de las ciencias sociales. Hoy en día, ciertos postulados neurocientíficos complementan los modelos teóricos existentes. Contexto: la observación clínica de adolescentes con trastornos psíquicos acompañados de trastornos del comportamiento o rasgos psicopáticos refleja con frecuencia una falta de empatía. Desde este punto de vista, parece importante que las enfermeras evalúen la naturaleza y el grado de empatía de los adolescentes con esos trastornos. Objetivos: el objetivo de esta revisión de la literatura es esbozar las características clínicas del déficit de empatía con base en su definición y describir las herramientas de evaluación clínica. Método: la población objetivo de esta revisión son los adolescentes de 12 a 18 años de edad. El examen se llevó a cabo en PubMed, CINAHL y PsycINFO y abarca el período de publicación de 2002 a 2012. Resultados: se revisaron veintidós artículos. La empatía se define como un mecanismo que involucra varios componentes de la actividad neuronal. La empatía abarca un componente afectivo y un componente cognitivo que se apoyan en un sustrato neurofuncional disfuncional en caso de déficit de empatía. Se pueden distinguir tres escalas de evaluación: la Basic empathy scale, la Interpersonal reactivity index y la Griffith empathy measure. Debate: tres herramientas de evaluación presentan criterios de validez y fiabilidad para el uso clínico. Conclusión: el desarrollo de prácticas basadas en pruebas tendrá que confirmar el interés de estas herramientas para las enfermeras. |
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| Topical term or geographic name as entry element | escala |
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| Topical term or geographic name as entry element | empatía |
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| Topical term or geographic name as entry element | trastornos del comportamiento |
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| Topical term or geographic name as entry element | desarrollo de la adolescencia |
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| Topical term or geographic name as entry element | déficits |
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| Topical term or geographic name as entry element | conduct disorders |
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| Topical term or geographic name as entry element | deficit |
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| Topical term or geographic name as entry element | empathy |
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| Topical term or geographic name as entry element | adolescent development |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Forestier, Aline |
| Relator term | author |
| 700 10 - ADDED ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Diby, Marc |
| Relator term | author |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Recherche en soins infirmiers | 125 | 2 | 2016-07-05 | p. 61-67 | 0297-2964 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revista-recherche-en-soins-infirmiers-2016-2-page-61?lang=es&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revista-recherche-en-soins-infirmiers-2016-2-page-61?lang=es&redirect-ssocas=7080</a> |
Pas d'exemplaire disponible.
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