« On peut boire trois verres sans être montré du doigt » (notice n° 987318)
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| 000 -LEADER | |
|---|---|
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| 005 - DATE AND TIME OF LATEST TRANSACTION | |
| control field | 20250125130238.0 |
| 041 ## - LANGUAGE CODE | |
| Language code of text/sound track or separate title | fre |
| 042 ## - AUTHENTICATION CODE | |
| Authentication code | dc |
| 100 10 - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME | |
| Personal name | Selponi, Yohan |
| Relator term | author |
| 245 00 - TITLE STATEMENT | |
| Title | « On peut boire trois verres sans être montré du doigt » |
| 260 ## - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. | |
| Date of publication, distribution, etc. | 2018.<br/> |
| 500 ## - GENERAL NOTE | |
| General note | 32 |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | L’analyse des formes prises par les actions de prévention des conduites addictives en milieu scolaire invite à questionner le lien entre gouvernement des conduites et travail d’invisibilisation du contrôle. En recherchant l’identification des élèves dans une figure masculine exemplaire, en « délivrant un savoir » et/ou en prétendant faire des élèves des « acteurs de prévention », les intervenants préventifs investissent des dispositifs dans lesquels leur travail de contrôle est mis à distance au profit d’une mise en scène de la « connaissance de soi » que permettrait leur action. Cela leur permet d’occuper le rôle d’agent de tempérance pour lequel ils sont mandatés, tout en se rendant acceptable à eux-mêmes la réalisation d’une tâche dévalorisée dans leur faisceau et leur fonction de relais de politique publique. Cette invisibilisation est d’autant plus prégnante qu’elle se fonde sur les dispositions des intervenants qui croient dans le potentiel de conversion du regard des actions qu’ils investissent. Elle est également d’autant plus forte qu’elle rencontre les dispositions de certains élèves enclins à se reconnaître dans les figures de jeune garçon viril, de bon élève réflexif ou de volontaire créateur auxquelles ils sont assignés. |
| 520 ## - SUMMARY, ETC. | |
| Summary, etc. | “You can drink three glasses before getting stigmatized”The analysis of preventive actions at school in France brings up the link between government and the inivisibilisation of social control. There are three types of preventive actions : first, making secondary school students identify with a male reference figure ; secondly, turning them into “prevention actors” ; finally, “transmitting knowledge”. In these three types, prevention agents affirm forming self awareness of the youths and deny attempt to have a control over their actions. Thus, prevention agents can play their temperance role of “street level bureaucrats” while prevention actions are depreciated in their bundle of tasks. Such invisibilisation of social control is made possible thanks to the beliefs and the various habitus of both the prevention agents and the secondary school students. |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | classes populaires |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | école |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | gouvernement |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | contrôle |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | connaissance de soi |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | genre |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | addictions |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | popular classes |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | social control |
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| Topical term or geographic name as entry element | self awareness |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | gender |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | school |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | working class |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | drug policies |
| 690 ## - LOCAL SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM (OCLC, RLIN) | |
| Topical term or geographic name as entry element | government |
| 786 0# - DATA SOURCE ENTRY | |
| Note | Terrains & travaux | 32 | 1 | 2018-06-22 | p. 107-128 | 1627-9506 |
| 856 41 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS | |
| Uniform Resource Identifier | <a href="https://shs.cairn.info/revue-terrains-et-travaux-2018-1-page-107?lang=fr&redirect-ssocas=7080">https://shs.cairn.info/revue-terrains-et-travaux-2018-1-page-107?lang=fr&redirect-ssocas=7080</a> |
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