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Notre recherche, mobilisant l’observation en situation à partir de l’activité des éducateurs, questionne le processus de l’éducation inclusive dans deux contextes : le milieu de la petite enfance en Hauts de France et le secteur médico-social en Martinique, milieux à la fois proches et éloignés. La présence des éducateurs a une influence sur l’inclusion des enfants, quelle que soit leur particularité, au sein des différents espaces de vie.

Our research, mobilizing situational observation from the activity of educators, questions the process of inclusive education in two contexts : the sector of the early childhood in the north of France and the medical-social sector in Martinique, environments both close and distant. The presence of educators has an influence on the inclusion of children, whatever their particularity, within the different living areas.