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Jacques de Rette est surtout connu pour la réalisation et la diffusion nationale de l’organisation de l’éducation physique conçue comme une République des Sports, expérience menée à Calais au milieu des années 1960. Notre objectif n’est pas de revenir sur ce concept, mais d’explorer ses publications anciennes et peu diffusées afin de préciser ses idées et expérimentations pour dépasser les principes de l’éducation physique de l’époque par l’adoption d’une posture d’enseignant à part entière et d’éducateur qui le rapproche des recommandations actuelles en matière d’éducation. En effet, ses premiers écrits développent une approche des élèves et de la discipline qui détonnent à la fin des années 1950. Il la propose à la discussion auprès de ses collègues par une diffusion ronéotypée et par l’intermédiaire des revues EPS et Hyper afin de les affiner et de les enrichir. Ces idées sont toujours présentes dans la République des Sports, mais elles ont été minorées au profit du tout sportif et de l’organisation de la classe. Le terme « pionnier » semble lui convenir tant ses propositions semblent en avance à la fin des années 1950 et novatrices par rapport aux théoriciens de l’époque, centrés sur une pratique des exercices physiques.

Jacques de Rette is best known for having implemented and spread nationwide the organization of physical education (PE) as a “Republic of Sport,” an experiment conducted in Calais in the mid-1960s. Our goal is not to analyze this concept, but to explore de Rette’s previous, little-known publications so as to shed light on the ideas he had and experiments he conducted that enabled him to go beyond the principles of the PE of his time. Indeed, he adopted the position of a teacher, which made him very close to today’s educational recommendations. His first writings developed an approach toward the discipline and students that was quite new in the mid-1950s. To enrich his ideas, he proposed discussing this approach with colleagues via mimeographed publications and the journals EPS and Hyper. While these ideas are still relevant today in the Republic of Sport, they have become secondary to the sportsperson and to the organization of the class. However, de Rette was a real “pioneer” as his propositions were so ahead of his time and groundbreaking in the 1950s, when the theories of the time mainly focused on the practice of physical exercise.

Jacques de Rette es conocido, fundamentalmente, por la realización y difusión nacional de la organización de la educación física concebida como una República del Deporte, un experimento realizado en Calais a mediados de los años sesenta. Nuestro objetivo no es revisar este concepto, sino explorar sus primeras (y poco difundidas) publicaciones para precisar sus ideas y experimentos, que trataban de ir más allá de los principios de la educación física de la época, adoptando una postura de maestro y educador de pleno derecho que lo acerca a las recomendaciones actuales en materia educativa. De hecho, sus primeros escritos desarrollaban un enfoque de los estudiantes y la disciplina que estaba fuera de lugar a finales de los años cincuenta. Lo propone para su debate entre sus colegas mediante una distribución mimeografiada y a través de las revistas EPS e Hyper con el fin de perfeccionarlas y enriquecerlas. Estas ideas siguen estando presentes en la República del Deporte, pero pierden peso en favor del elemento deportivo y de la organización de la clase. El término «pionero» parece adecuado para definirle, ya que sus propuestas parecen adelantadas a su tiempo (finales de los años cincuenta) e innovadoras en comparación con los teóricos de la época, que se centraban en el ejercicio físico.

Jacques de Rette ist vor allem für die Verwirklichung und nationale Verbreitung der als Republik des Sports konzipierten Organisation des Sportunterrichts bekannt, ein Experiment, das Mitte der 1960er Jahre in Calais durchgeführt wurde. Wir werden nicht auf dieses Konzept zurückzukommen, denn unser Ziel ist es, seine alten und wenig verbreiteten Publikationen zu erforschen, um seine Ideen und Bemühungen zu präzisieren, über die Prinzipien der damaligen Leibeserziehung hinauszugehen, indem er eine Haltung eines vollwertigen Lehrers und Erziehers einnimmt, die den aktuellen Erziehungsempfehlungen ähnelt. Tatsächlich entwickelte er in seinen frühen Schriften eine Herangehensweise an Schüler und an die Disziplin, die für die späten 1950er Jahren ungewöhnlich war. Er verbreitete sie auf Hektografien und in den Zeitschriften EPS und Hyper, um sie durch Diskussionen mit seinen Kollegen zu verbessern und zu vervollkommnen. Diese Ideen sind in der Republik des Sports immer noch präsent, aber sie wurden zugunsten des vorrangigen Sports und der Organisation des Unterrichts heruntergespielt. Der Begriff "Pionier" passt wohl zu ihm, scheinen doch seine Vorschläge Ende der 50er Jahre fortschrittlich und innovativ zu sein, im Vergleich zu den damaligen Theoretikern, die sich auf die Praxis der körperlichen Übungen konzentrieren.

Riassunto: Jacques de Rette è soprattutto conosciuto per la realizzazione e la diffusione nazionale dell’organizzazione dell’educazione fisica concepita come una Repubblica degli sport, esperienza condotta a Calais a metà degli anni 1960. Il nostro obiettivo non è di ritornare su questo concetto, ma di esplorare le sue pubblicazioni vecchie e poco diffuse al fine di precisare le sue idee e sperimentazioni per superare i principi dell’educazione fisica dell’epoca con l’adozione di una postura d’insegnante a pieno titolo e di educatore che lo avvicina alle raccomandazioni attuali in materia di educazione. In effetti, i suoi primi scritti sviluppano un approccio agli allievi e alla disciplina che esplodono alla fine degli anni 1950. Egli propone alla discussione presso i suoi colleghi con la diffusione ciclostilata e per mezzo delle riviste EPS e Hyper al fine di affinarle e arricchirle. Queste idee sono sempre presentate nella Repubblica degli sport, ma sono minoritarie a profitto di ogni sportivo e dell’organizzazione della classe. Il termine «pioniere» sembra convenirgli tanto le sue proposte appaiono in anticipo alla fine degli anni 1950 e innovatrici in rapporto ai teorici dell’epoca, centrati su una pratica degli esercizi fisici.