11

L’article relate la transformation historique de la Formation Professionnelle Continue des enseignants d’EPS de l’académie de Bordeaux, de la fin des années 1970 à l’orée du XXIe siècle. Elle est appréciée à l’aune de la trajectoire de l’acteur chargé de son déploiement, et de la revue professionnelle dédiée ayant accompagné son action. Après une brève biographie du personnage et une mise en contexte exposant l’état de la Formation Continue des enseignants d’EPS à sa prise de fonction, l’étude explore les changements à l’œuvre, tant dans les actions de formation impulsées que dans les orientations éditoriales de la revue idoine. Par la suite, la réflexion resitue l’action du personnage au regard d’une phase de transition de la discipline EPS du champ sportif, dont elle est encore largement tributaire, vers celui du monde scolaire. Par l’habileté et l’étendue du réseau de l’acteur, elle montre que l’hypothèse de l’initiative individuelle dans le changement historique peut se révéler porteuse de sens dans certaines circonstances.

This article relates the historical transformation of continuing professional development for PE teachers in the Bordeaux academy, from the end of the 1970s to the beginning of the twenty-first century. It is assessed in the light of the trajectory of the actor in charge of its deployment, and of the dedicated professional journal that accompanied his action. After a brief biography of the person in charge and a contextualization of the state of continuing professional development for PE teachers when he took up his post, the study explores the changes put in place, both in the training actions initiated and in the editorial orientations of the appropriate journal. The study then situates the actor's work in relation to a phase of transition of the PE discipline, from the field of sport, on which it is still largely dependent, to that of the school world. Through the skill and extent of the actor's network, it shows that the hypothesis of individual initiative in historical change can be meaningful in certain circumstances.

Resumen : El artículo relata la transformación histórica de la Formación Profesional Continua de los profesores de educación física en la academia de Burdeos, desde finales de los años setenta hasta principios del siglo XXI. Se evalúa desde la perspectiva de la trayectoria del principal responsable de su implementación, así como de la revista profesional especializada que acompañó su labor. En un primer tiempo, este estudio presenta una breve biografía del personaje en cuestión y una contextualización del estado de la Formación Continua de los profesores de educación física al momento que asumió su cargo. Asimismo, se exploran los cambios operados tanto en las acciones implementadas en la formación como en las orientaciones editoriales de la revista correspondiente. A continuación, se analiza la acción del personaje desde el contexto de una fase de transición de la educación física, que pasa del ámbito del deporte, del que todavía depende en gran medida, al del mundo escolar. Al revelar la destreza y la extensión de la red del actor, se demuestra que, en determinadas circunstancias, es cierto que la iniciativa individual puede repercutir en un cambio histórico.

Dieser Artikel analysiert, wie die Debatten um die Psychokinetik von Jean Le Boulch zur Verbreitung dieser Methode des Sportunterrichts beitragen konnten. Die Art (Polemik, Einspruch, Rhetorik) dieser Debatten offenbart anhand der Verbreitungsmuster die Strategien des Autors. Sie variiert auch je nachdem, ob die Artikel in Fachzeitschriften für den Sportunterricht oder in der allgemeinen und politischen Presse auf nationaler Ebene veröffentlicht werden. Und schließlich zeigt sie die unterschwelligen Machtkämpfe zwischen den verschiedenen ideologischen Strömungen auf. Durch diese Debatten versucht J. Le Boulch, verschiedene Netzwerke zu integrieren, wobei die Verbreitung seiner Methode auf unterschiedliche Barrieren stößt. Die Auswirkungen sind sehr unterschiedlich und manchmal kontraproduktiv.

L’articolo relaziona la trasformazione storica della Formazione Professionale Continua degli insegnanti di EFS dell’accademia di Bordeaux, dalla fine degli anni 1970 all’inizio del XXI secolo. Essa è valutata in funzione della traiettoria dell’attore incaricato del suo dispiegamento, e della rivista professionale dedicata che ha accompagnato la sua azione. Dopo una breve biografia del personaggio e una messa nel contesto esponente lo stato della Formazione Continua degli insegnanti di EFS alla sua presa di funzione, lo studio esplora i cambiamenti all’opera, tanto nelle azioni di formazione a cui dà impulso quanto negli orientamenti editoriali della rivista idonea. In seguito, la riflessione risitua l’azione del personaggio riguardo a una fase di transizione della disciplina EFS dal campo sportivo, di cui è ancora largamente tributaria, verso quella del mondo scolastico. Con l’abilità e l’estensione della rete dell’attore, essa mostra che l’ipotesi dell’iniziativa individuale nel cambiamento storico può rivelarsi portatrice di senso in certe circostanze.