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Les recherches sur l’intervention en sport et en EPS ont connu un développement conséquent en France, avec une résonance internationale croissante, comme en témoigne la présence de travaux empiriques menés en contexte francophone au sein de revues anglophones reconnues en sciences du sport et de l’éducation. Ces recherches se caractérisent par une grande variété d’approches théoriques et méthodologiques. Elles visent un enrichissement des connaissances sur l’activité de l’intervenant et une formalisation de pistes d’intervention ou de dispositifs d’entraînement/enseignement (incluant notamment une évaluation des effets de ces dispositifs sur l’activité des pratiquants). Cet article a pour objectif de caractériser les recherches sur l’intervention en sport et en EPS, en délimitant leur positionnement par rapport à des champs scientifiques établis en sciences du sport et de l’éducation, et en illustrant la réflexion dans les activités de raquette. Cette analyse introductive prend appui sur les travaux empiriques présentés dans ce numéro spécial, desquels elle tire trois préconisations pour les praticiens et l’intervention : (1) construire une relation positive avec les pratiquants ; (2) concevoir et analyser des dispositifs favorisant l’intérêt et l’apprentissage des pratiquants ; (3) connaître les fondements socio-historiques des activités proposées. Au terme de cette réflexion, deux perspectives pour la recherche sur l’intervention sont présentées : (1) analyser les relations entre l’intervention de l’entraîneur/enseignant et les dispositifs d’entraînement/d’enseignement proposés ; (2) approfondir l’analyse de l’intervention en sport et en EPS à partir de méthodes mixtes.

Research on intervention in sport and PE has developed considerably in France, with increasing international resonance, as evidenced by the presence of empirical work carried out in a French-speaking context in recognized English-language journals in sport and education sciences. This research is characterized by a wide variety of theoretical and methodological approaches. They aim at enriching the knowledge on the activity of practitioners and at formalizing intervention possibilities or training/teaching devices (including in particular an evaluation of the effects of these devices on the activity of participants). This article aims to characterize research on intervention in sport and PE, by delimiting its positioning in relation to established scientific fields in sport and education sciences, and by illustrating the reflection in racket sports. This introductory analysis builds on the empirical work presented in this special issue, from which it draws three recommendations for practitioners and intervention: (1) to build a positive relationship with participants; (2) to design and analyze devices that encourage the interest and learning of participants; and (3) to understand the socio-historical foundations of the proposed activities. At the conclusion of this reflection, two perspectives for research on intervention are presented: (1) to analyze the relationships between the intervention of the coach/teacher and the proposed training/teaching devices; and (2) to deepen the analysis of intervention in sport and PE based on mixed methods.

La investigación sobre la intervención en el deporte y la educación física y deportiva se ha desarrollado considerablemente en Francia, con una resonancia internacional cada vez mayor, como demuestra la presencia de trabajos empíricos realizados en un contexto francófono en reconocidas revistas anglófonas en materia de ciencias del deporte y de la educación. Estas investigaciones se caracterizan por una gran variedad de enfoques teóricos y metodológicos. Su objetivo es aumentar el conocimiento sobre la actividad de quien interviene y formalizar vías de intervención o dispositivos de formación/enseñanza (incluyendo, en particular, una evaluación de los efectos de estos dispositivos sobre la actividad de los profesionales). Este artículo pretende caracterizar la investigación sobre la intervención en el deporte y la educación física y deportiva, delimitando su posicionamiento en relación con los campos científicos establecidos en las ciencias del deporte y de la educación, e ilustrando la reflexión en las actividades con raqueta. Este análisis introductorio se basa en los trabajos empíricos presentados en este número especial, de los que extrae tres recomendaciones para los profesionales y la intervención: (1) construir una relación positiva con los participantes; (2) diseñar y analizar dispositivos que fomenten el interés y el aprendizaje de los participantes; (3) conocer los fundamentos sociohistóricos de las actividades propuestas. Al final de esta reflexión, se presentan dos perspectivas para la investigación de la intervención: (1) analizar las relaciones entre la intervención del formador/docente y los dispositivos de formación/enseñanza propuestos; (2) profundizar en el análisis de la intervención en el deporte y la educación física y deportiva utilizando métodos mixtos.

Die Forschung zur Intervention im Sport und Sportunterricht hat sich in Frankreich konsequent weiterentwickelt und findet zunehmend internationale Beachtung, wie die Veröffentlichungen empirischer Arbeiten aus dem französischsprachigen Raum in anerkannten englischsprachigen Zeitschriften der Sport- und Erziehungswissenschaften belegen. Diese Forschungsarbeiten zeichnen sich durch eine große Vielfalt an theoretischen und methodologischen Ansätzen aus. Sie zielen darauf ab, die Kenntnisse über die Tätigkeit des Trainers zu erweitern und Interventionsmöglichkeiten oder Trainings-/Lehrpläne zu formalisieren (insbesondere unter Berücksichtigung einer Bewertung der Auswirkungen dieser Verfahren auf die Tätigkeit der Sportler). Ziel dieses Artikels ist es, die Interventionsforschung im Sport und Sportunterricht zu charakterisieren, ihre Position in Bezug auf die etablierten wissenschaftlichen Felder der Sport- und Erziehungswissenschaften abzugrenzen und die Überlegungen in Bezug auf die Rückschlagsportarten zu veranschaulichen. Diese einleitende Analyse stützt sich auf die in dieser Sonderausgabe vorgestellten empirischen Arbeiten, aus denen sie drei Empfehlungen für Praktiker und Interventionen ableitet: (1) Aufbau einer positiven Beziehung zu den Sporttreibenden; (2) Konzeption und Analyse von Verfahren, die das Interesse und das Lernen der Sporttreibenden fördern; (3) Kenntnis der soziohistorischen Grundlagen der angebotenen Aktivitäten. Am Ende dieser Überlegungen werden zwei Perspektiven für die Interventionsforschung aufgezeigt: (1) Analyse der Beziehungen zwischen der Intervention des Trainers/Lehrers und den angebotenen Trainings-/Lehrarrangements; (2) Vertiefung der Analyse der Intervention im Sport und Sportunterricht anhand von Mixed Methods.

Le ricerche sull’intervento nello sport e in EFS hanno conosciuto uno sviluppo conseguente in Francia, con una crescente risonanza internazionale, come testimonia la presenza di lavori empirici condotti in contesto francofono in seno alle riviste anglofone riconosciute in scienze dello sport e dell’educazione. Queste ricerche si caratterizzano per una grande varietà di approcci teorici e metodologici. Esse mirano a un arricchimento delle conoscenze sull’attività dell’intervenente e una formalizzazione delle piste d’intervento o di dispositivi d’allenamento/ insegnamento (in particolare includente una valutazione degli effetti di questi dispositivi sull’attività dei praticanti). Questo articolo ha per obiettivo di caratterizzare le ricerche sull’intervento nello sport e in EFS, delimitando il loro posizionamento in rapporto a dei campi scientifici stabiliti in scienze dello sport e dell’educazione, e illustrandone la riflessione nelle attività di racchetta. Questa analisi introduttiva si basa sui lavori empirici presentati in questo numero speciale dai quali si traggono tre preconizzazioni per i pratici e l’intervento: (1) costruire una relazione positiva con i praticanti; (2) concepire e analizzare dei dispositivi favorenti l’interesse e l’apprendimento dei praticanti; (3) conoscere i fondamenti socio-storici delle attività proposte. Al termine di questa riflessione sono presentate due prospettive per la ricerca sull’intervento: (1) analizzare le relazioni tra l’intervento dell’allenatore /insegnante e i dispositivi di allenamento/insegnamento proposti; (2) approfondire l’analisi dell’intervento nello sport e in EFS partendo dai metodi misti.