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  Objectifs du travail : une recherche-action-formation (RAF) a été effectuée en collaboration avec deux enseignantes d’éducation physique et à la santé afin qu’elles optimisent leurs pratiques évaluatives en éducation à la santé. Les objectifs de l’article portent une attention particulière à la finalité de formation de cette RAF en examinant : 1) l’utilité d’outils de gestion autonome développés par les participantes pour s’approprier le processus de résolution de problème et 2) leur degré d’appropriation de ce processus. Méthode : quatre entretiens collectifs et deux types de journaux de bord ont été utilisés afin de collecter les données nécessaires pour répondre à ces deux objectifs. Les données ainsi collectées ont été traitées à l’aide d’une analyse de contenu inductive. Résultats : trois outils de gestion autonome ont été développés et se sont avérés utiles afin d’amener les participantes à s’approprier le processus de résolution de problème, soit : 1) le journal de bord systématique, 2) les indicateurs de succès et 3) les guides d’animation. Interprétation : les résultats obtenus mettent en avant l’importance d’avoir des mesures structurantes et un objectif de formation explicite dans les recherches de nature participative.

  Objectives: An action research project was carried out in collaboration with two health and physical education teachers so that they could optimize their assessment practices in health education. The objectives pay particular attention to the training purpose of this action research by examining: 1) the utility of management tools developed by the participants so that they could take ownership of the problem-solving process; and 2) their degree of ownership of this process. Methods: Four group interviews and two types of logbooks were used to collect the data needed to meet these two objectives. The data thus collected were analyzed using inductive content analysis. Results: Three management tools were developed and proved to be useful in bringing participants to appropriate the problem-solving process: 1) the systematic logbook; 2) success indicators; and 3) facilitation guides. Interpretation: The results highlight the importance of having structuring measures and an explicit training objective in participatory research.