27

This contribution examines the impact of the war on schoolchildren in Nazi Germany—or, more specifically, on the bodies of schoolchildren, with a specific focus on the role of physical education classes. We chose a timeframe that allows us to consider the issue during two different periods : preparing for the war, with the launch of the four-year plan in 1936 marking an important milestone and, from 1939 onward, managing the consequences of the war itself. By cross-referencing central, regional and local sources, this contribution aims to adopt a threefold perspective on sports education (and on other sports-adjacent bodily practices) under National Socialism, looking at how it was impacted by the preparation for the war, its repercussions, and the way these repercussions were handled. Approaching the matter at different scales allows us to highlight the tensions between the creation of norms and their application, as well as the circulation of practices, in order to better understand the impact of war on the bodies of schoolchildren.

Cette contribution propose d’interroger l’impact de la guerre sur le corps écolier en Allemagne nazie, ou, plutôt, sur les corps des écoliers et des écolières, plus particulièrement dans le domaine de l’enseignement sportif. La périodisation choisie permet d’envisager la question à la fois sous l’angle de la préparation de la guerre, l’année 1936 constituant à cet égard un jalon important avec le lancement du plan de quatre ans, et sous l’angle de la gestion de la guerre et de ses conséquences à partir de 1939. Par le croisement de sources centrales, régionales et locales, cette contribution entend répondre à la triple question de la préparation, des répercussions et de la gestion des répercussions de la guerre dans l’enseignement sportif sous le national-socialisme, et de ce que cela implique pour les pratiques corporelles liées au sport, qui sont aussi liées à des objets. Le croisement d’échelles a pour objectif de mettre ponctuellement en lumière la tension entre la création de normes et leur application sur le terrain, ainsi que la circulation de pratiques, afin de mieux comprendre l’impact de la guerre sur le(s) corps écolier(s).