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Introduction : Le développement des ressources humaines de qualité en santé est un pilier essentiel d’un système de santé efficace. L’objectif de cette étude était de décrire le processus de mise en œuvre et les résultats d’une approche eLearning pour le renforcement des capacités des professionnels de santé en Guinée. Méthode : Une étude transversale descriptive utilisant une méthode mixte de recherche a été menée du 15 janvier 2018 au 15 janvier 2019. Résultats : Une équipe du Centre National de Formation et de Recherche en Santé Rurale de Maferinyah en Guinée a été formée en développement de cours en ligne. Deux cours d’une durée de trois mois chacun (sept à huit modules), entièrement offerts en ligne sur la plateforme Moodle ont été développés, l’un sur les Soins de Santé Primaires (eSSP), et l’autre sur la Gestion des Services de Santé Sexuelle et Reproductive (eSSR). Au total, 282 professionnels de santé ont été inscrits aux deux cours, avec un taux de complétude de 69,5 %. Le taux de réussite par rapport à la complétude était de 79,6 % et le taux de réussite par rapport aux inscrits était de 55,3 %. Les taux d’abandon et d’abstention étaient respectivement de 21,6 % et 8,9 %. Les forces, faiblesses et défis de l’organisation et la réussite de ce type de formation ont été rapportés. Conclusion : L’approche eLearning pour le renforcement des capacités des professionnels de santé est faisable et donne de bons résultats dans des contextes à revenus faibles comme celui de la Guinée.

Introduction: The development of quality human resources for health is an essential pillar of an effective health system. The objective of this study was to describe the implementation process and the results of an eLearning approach for capacity strengthening of health professionals in Guinea. Method: A descriptive cross-sectional study using a mixed research method was conducted from January 15, 2018 to January 15, 2019. Results: A team from the National Training and Research Centre in Rural Health of Maferinyah in Guinea has been trained in the development of online courses. Two courses lasting three months each (7 to 8 modules), entirely offered online on the Moodle platform, have been developed, one on Primary Health Care (eSSP) and the other on the Management of Sexual and Reproductive Health Services (eSSR). Overall, 282 health professionals have been enrolled for both courses, with a completion rate of 69.5%. The success rate for learners who completed the courses was 79.6% and the success rate for enrollees was 55.3%. The dropout and abstention rates were 21.6% and 8.9%, respectively. The strengths, weaknesses and challenges of the organization and the success of such a training were reported. Conclusions: The eLearning approach for capacity strengthening of health professionals is feasible and gives good findings in low-income contexts like that of Guinea.