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À partir d’entretiens menés auprès de trente élèves des deux sexes, d’origines sociales variées et scolarisés en troisième, nous étudions dans cet article le façonnage parental des habitudes et goûts culturels adolescents. En cherchant à identifier comment les adolescents en viennent à avoir tels ou tels loisirs et à les investir, nous dégageons trois modalités de la transmission parentale. Celle-ci s’actualise dans l’appropriation enfantine, d’une part, de pratiques parentales, d’autre part, de catégories de perception : l’exemple parental, mais aussi la répétition de pratiques partagées entre parents et enfants y contribuent fortement. La transmission prend alors la forme d’une reproduction à l’identique de pratiques et de jugements. La transmission s’opère enfin par la réalisation enfantine, encadrée ou soutenue familialement, de pratiques spécifiques mais prenant place dans ce que peuvent ou doivent être les pratiques adolescentes aux yeux des parents. La transmission consiste alors en des héritages déclinés, dont la notion de « socialisation ratée » rend mal compte. La variation sociale des goûts des parents, de leurs représentations de ce dont les adolescents ont besoin et de leur mode de socialisation suscitent la variation sociale des loisirs adolescents. De ce point de vue, la transmission parentale d’habitudes et de goûts culturels, inégalement rentables scolairement, constitue le relais potentiel d’une reproduction sociale.

“Reproduction of cultural habits” and different forms of legacy. The cultural leisure activities of young peopleIn this article, I will study how parents shape their offsprings’ habits and preferences. The work is based on interviews with 30 seventh graders, of both sexes and coming from varied social backgrounds. Through an analy­sis of how teenagers end up having such or such type of leisure activities and getting involved in these activi­ties, I bring out three forms of parental transmission. On the one hand, this transmission takes shape when children adopt their parents’ cultural practices and categories of judgements through the model parents offer, but also through the repetition of cultural practices shared between parents and children. Thus, judgements and practices are identically reproduced through transmission. On the other hand, if children have cultural practices that differ from their parents’ practices, it appears that these cultural practices are acknowledged and encouraged by parents who consider these as appropriate for teenagers. Transmission thus consists in variations in legacy that the notion “failed socialization” unsuccessfully describes. Teenagers’ cultu­ral practices are influenced by their parents’ preference, by what they think corresponds to their teenagers’ needs, by the way they socialize. What parents transmit to their children seems to be unequally valued from an academic point of view. So, transmission of cultural practices may potentially contribute to social reproduction.