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Nous présentons la démarche de recherche participative Capdroits portant initialement sur la polémique autour de l’article 12 de la convention internationale des personnes handicapées, « Reconnaissance de la personnalité juridique dans des conditions d’égalité ». Elle a pour objectif de favoriser la participation des personnes concernées par cet article 12. Elle regroupe des chercheurs académiques, des personnes expertes de la relation d’aide et d’accompagnement et des personnes directement concernées par les situations d’empêchements. But de l’étude : Nous présentons dans cette contribution notre démarche de recherche participative, la méthodologie de « mise en problème public de l’expérience », et les manières dont elle s’est déployée. Nous montrerons comment les productions et les valorisations ont été rendus accessibles, tout en identifiant des tensions à l’œuvre. Résultats : Deux phases de recherche ont été construites et déployées depuis 2015 construites à travers une méthodologie expérimentale de « mise en problème public de l’expérience ». Plusieurs productions collaboratives ont été développées, destinées à divers types de réceptions, rendues possibles grâce aux pratiques d’accessibilisation ; mais mettant néanmoins en évidence des tensions produites dans les processus participatifs. Conclusions : L’épistémologie que nous construisons collectivement depuis 2015, a un horizon radical dans son ambition de réduire les inégalités sociales et cognitives en promouvant les savoirs expérientiels tout en perpétuant des inégalités. Notre capacité à dialoguer [14] apparaît comme notre manière de co-construire une épistémologie radicale, imparfaite mais volontaire.

Introduction: In this article, we offer an overview of the Capdroits participatory research approach, initially focusing on the controversy surrounding Article 12 of the International Convention of Persons with Disabilities, “Recognition of legal personality under conditions of equality.” Its objective is to encourage the participation of the people concerned by Article 12. It brings together academic researchers, experts in support relationships, and people directly concerned by impediment situations. Purpose of the study: In this contribution, we present our participatory research approach, the methodology of “public problem-solving” and the ways in which it was deployed. We will show how productions and evaluations have been made accessible, while identifying the tensions at work. Results: Two phases of research have been developed and deployed since 2015, based on an experimental “public problem-solving” methodology. Several collaborative productions have been developed, intended for various types of reception and made possible thanks to accessibility practices. They nevertheless highlight the tensions produced in the participatory processes. Conclusions: The epistemology that we have been collectively developing since 2015 radically aims to reduce social and cognitive inequalities by promoting experiential knowledge while perpetuating inequalities. Our ability to dialogue [14] is the basis for co-constructing a radical epistemology, which, while imperfect, is profoundly purposeful.