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Nous explorons ici comment la recherche actuelle autour de la nature pourrait élargir notre compréhension du développement de l’enfant, et de quelle manière celle-ci contribuerait à faire émerger des nouveaux enjeux pour les politiques publiques de la petite enfance. À travers cette revue de littérature, nous constatons en quoi le contact direct et régulier avec la nature pour le jeune enfant est bénéfique, et quelles implications des expériences nature dans la petite enfance il pourrait avoir sur l’éducation. Quelles articulations entre notre culture de l’enfant et celle de la nature ? Au prisme de la nature, nous pouvons développer des nouvelles considérations élargies de l’enfant, de ses intérêts et de ses compétences, et ainsi avoir une opportunité de considérer en quoi les politiques publiques de la petite enfance pourraient être un levier dans les enjeux de la transition écologique.