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Après des études centrées sur les corrélations entre le temps passé par un jeune enfant devant un écran et les troubles possibles du développement, les études actuelles ciblent trois autres problématiques. Tout d’abord, l’importance du temps passé devant un écran est relativisé par la prise en compte du mode de vie des enfants en lien avec leur entourage, et les alternatives aux écrans dont ils disposent. C’est l’ensemble de ces circonstances, et pas seulement le temps passé devant un écran, qui influencerait les résultats ultérieurs des enfants dans tous les domaines. Ensuite, ces études font apparaître des disparités sociales considérables entre les enfants qui bénéficient d’un environnement adapté à leurs attentes et ceux qui n’en bénéficient pas. Enfin, l’utilisation par les parents de leurs propres outils numériques en situation de communication avec leur enfant est pointée comme une cause importante de retards de socialisation et de troubles de l’attachement.