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RÉSUMÉLes développements qui ont conduit à l’émergence d’une discipline universitaire en STAPS ont été initiés à partir d’un espace de pratique pédagogique et de culture sportive, celui de l’EPS. Des travaux ont en ce sens pu montrer que cette filiation n’était pas sans exercer des effets prolongés sur les dynamiques qui y sont à l’œuvre. Les premiers enseignants-chercheurs recrutés en STAPS à partir de 1982-83 sont pour une bonne part eux-mêmes, à l’origine, d’anciens enseignants en éducation physique. Un examen circonstancié de leurs propriétés et de leurs trajectoires met alors en évidence aussi bien les fondements objectifs de leurs stratégies de promotion, que le caractère problématique de la reconversion de ressources et de dispositions très hétérogènes. Il contribue, ce faisant, à apporter un nouvel éclairage sur les débats et les enjeux internes qui ponctuent le devenir de l’univers considéré, ainsi que sur la nature des logiques sociales qui se déploient à l’interface des champs éducatif, universitaire et sportif.

ABSTRACTThe developments that led to the emergence of a French sport sciences university course were initiated from a pedagogical and sport-cultural space of practices; that of physical education. Some researches have thus shown that this filiation has had some prolonged effects on the dynamics there at work. The first French university sport sciences teachers who were recruited 1982-83 on, were for most of them originally ex-physical training teachers. A circumstantial analysis of their characteristics and trajectories shows off the objectives bases of their promotion strategies, as well as the problematical aspect of reconversions involving the conciliation of very heterogeneous ressources and dispositions. It thus contributes to bring a new out-look on the debates and internal stakes that mark out the future of the studied universe, as well as the nature of the social logics displayed at the connection of the education, university and sport fields.