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RésuméCette étude examine (1) les liens entre le stéréotype « masculin » ou « féminin » véhiculé par l’activité sportive et la motivation autodéterminée des élèves en Éducation Physique et Sportive, et (2) le rôle d’un médiateur – la compétence perçue –, et d’un modulateur – le degré d’adhésion au stéréotype –, dans cette relation. Cent-soixante-dix-huit collégiens ont rempli un questionnaire lors d’un cycle de football ou de danse. Les analyses montrent que les élèves sont plus autodéterminés quand ils pratiquent une activité qui véhicule un stéréotype conforme à leur sexe que quand ça n’est pas le cas. Cette relation est médiatisée par la compétence perçue, mais pas modulée par l’adhésion de l’élève au stéréotype. Les résultats sont discutés à la lumière de la théorie de l’autodétermination.

This study examines (1) the relationships between the “masculine” or “feminine” stereotype associated with a sport activity and students’ self-determined motivation in physical education classes, and (2) the role of a mediator – perceived competence –, and of a moderator – the extent to which students endorse the stereotype – in this relationship. One hundred seventy-eight high school students filled out a questionnaire during a lesson of football or dancing. The analyses showed that students are more self-determined when they are engaged in an activity associated with a stereotype congruent with their sex than when it is not. This relationship is mediated by the perceived competence, but not moderated by the stereotype endorsement. Results are discussed in the light of self-determination theory.