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Nous allons centrer ce travail sur ce que les étudiants de licence en Sciences de l’éducation ont appelé « incitateur » lors des entretiens menés avec la méthode d’explicitation d’une action de Vermersch (1974). Les adultes en formation, sujets des entretiens, n’ont pas pour unique objectif la recherche d’aptitudes professionnelles mais la recherche d’une réflexion ainsi que d’une compréhension de leur parcours professionnel. L’incitateur va permettre de comprendre les enjeux de la formation des adultes ainsi que les atouts de la formation en ligne (inciter à la réflexion), et la nécessité de synergie avec des cours en présentiel (structurer la réflexion, mémoriser).

This work is centred on what students in Bachelor Education Sciences called “incitator” during a study we carried out on Vermersch’s method of clarification of action. Do not have for single objective the search for professional skills but also the search for a reflexion as well as a better comprehension of their professional career. The “incitator” will indeed allow us to understand the challenges of Adults in training, the assets of the training on line (to incite reflexive mind), and the essential synergy with a face to face course (structuring the reflexion, memorisation).

Este trabajo se centra sobre lo que los estudiantes en tercer año universitario de Ciencias Educatives llamaron “incitador” durante unas entrevistas desarrolladas con el método de explicitación de una acción de Versmersh (1974). Los adultos en formación, sujetos de las entrevistas, no tienen como unico objetivo el desarrollo de aptitudes profesionales sino tambien la busqueda de una reflexión y comprensión de sus trajectorias profesionales. El incitador nos petmitirá comprender las particulatidades de la formación de adultos asi como las ventajas de la formación en linea (incitar a la reflexion) y la necesidad de sinergia con las clases presenciales (estructurar la reflexión, memorizar).