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RésuméL’approche différentielle de l’organisation de la figure complexe de Rey chez les enfants présentant des TDA (vs sans TDA) permet une nouvelle lecture psychocognitive des désordres attentionnels. Une recherche comparative menée sur dex groupes indépendants de 20 enfants, appariés selon l’âge, le sexe ratio, la CSP et le lieu de scolarisation fournit des résultats confirmant une différence au niveau de l’organisation de nouvelles informations inhabituelles et abstraites pour le groupe TDA en faveur du groupe contrôle sans occulter un problème attentionnel lors de l’encodage de ces données. En conclusion, la FCR est un outil intéressant dans le dépistage de troubles de l’attention mais semble insuffisant dans le diagnostic de ceux-ci.