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Cette note de synthèse propose un regard sur l’émergence et le développement du champ de la formation interculturelle depuis la fin de la Deuxième Guerre mondiale. Les facteurs ayant joué un rôle déterminant dans la construction de ce champ sont retracés, ses principaux ancrages théoriques sont repérés pour en dégager les spécificités du champ. Un constat s’impose : les prémisses théoriques de la formation interculturelle peinent encore à être identifiées par les sciences de l’éducation et de la formation. Cette faible prégnance de la théorisation vient en partie du fait que cette dernière ait d’abord émergé du terrain et par ailleurs du fait qu’elle baigne dans une littérature variée qui, bien qu’enrichissant les sciences de l’éducation, reste éparse. La « culturalisation » de la formation interculturelle persiste, ce qui invite à revisiter les cadres de référence structurant l’interculturalité en prenant en considération les spécificités de la formation des adultes.

This review provides an overview of the emergence and development of the field of intercultural training since the end of the Second World War. The factors that have played a determining role in its construction are examined and its main theoretical foundations are highlighted in order to clarify its specific features. It must be noted that the theoretical premises of intercultural training are still hardly identified within educational science. This is partly due to the fact that intercultural training first emerged from the field and partly because it is based on a varied literature which, although profitable to the educational sciences, remains fragmented. The “culturalization” of intercultural training persists and invites to revisit the frames of reference structuring interculturality by taking into consideration the specificities of adult education.