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RésuméL’objectif de cet article est de contribuer à une meilleure compréhension de l’engagement en formation et de ses enjeux identitaires. Cette recherche, de nature exploratoire, est fondée sur une étude de cas longitudinale, celle d’un groupe sortant de formation professionnelle universitaire. Une revue de la littérature sur la dynamique de constructions identitaires et des représentations sociales révèle l’intérêt d’une mise en perspective du sentiment d’autodétermination comme variable d’interprétation ; par ailleurs, les données collectées font état de sentiments spécifiques, voire de « représentations ambivalentes » de l’objet travail, et du manque d’échange social comme élément pouvant conduire à ce que nous appelons une « impasse » identitaire.