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La formation infirmière a vu le jour dans les années 1870 sous l’impulsion de médecins à la Croix-Rouge et dans les hôpitaux de l’Assistance Publique de Paris. Léonie Chaptal a joué un rôle fondamental dans l’élaboration du premier programme d’études, programme qui repose sur les savoirs utiles à l’infirmière pour seconder le médecin. Toutefois, les écoles fondées en France à partir du courant de Florence Nightingale mettent l’accent sur l’autonomie professionnelle de l’infirmière.Formation et profession infirmière évoluent donc dans une ambivalence qui conduit à développer soit « les techniques de soins » proches des techniques médicales, soit une autonomie revendiquée par le « rôle propre » et la démarche clinique infirmière. Aujourd’hui la profession infirmière se retrouve au cœur de réformes : transfert de compétences, validation des acquis de l’expérience, réforme du programme d’études avec un éventuel rapprochement de l’université. Après avoir défini les critères d’une science en prenant exemple sur le modèle des sciences de l’éducation, l’étude des recherches infirmières publiées dans l’ARSI de 1985 à 2005 montre que la recherche infirmière existe et donne un aperçu des thèmes explorés, souvent référés aux sciences humaines ; d’où une première approche des sciences de référence, sur lesquelles les sciences infirmières peuvent s’établir et s’épanouir ; l’intitulé « sciences infirmières » étant uniquement utilisé au Québec.

From caring practices to nursing sciencesSummary of the thesis : Nurse training was born in the 1870’s spurred on by doctors from the Red Cross and in the state-owned hospitals of Paris. Leonie Chaptal played a fundamental role in the elaboration of the first curriculum, a curriculum based on the knowledge which is useful for the nurse to assist the doctor. However, school based in France from Florence Nightingale’s trend emphasize the professional autonomy of the nurse.Nursing training and profession therefore evolve in an ambivalence which leads to develop either « caring techniques » close to medical techniques, or a financial autonomy claimed by the « appropriate role » and the nursing clinical approach. Today the nursing profession finds itself in the heart of reforms : transfer of competence, validation of the acquired knowledge from experience, reform of the curriculum with a possible connection with the university.Having defined the criteria of the science by taking example on the model of the sciences of education, the study of nursing research published in the ARSI from 1985 in 2005 shows that nursing research exits and gives a general idea of investigated subjects, often referred to human sciences ; hence a first approach of reference sciences, on which nursing sciences can establish and develop, knowing that the title nursing sciences is only used in Quebec.