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Problématique. Malgré le fait que les infirmières reconnaissent l’importance d’appuyer leurs savoirs d’expérience sur des données scientifiques, les résultats probants de recherche sont peu intégrés dans leur pratique. L’une des lacunes importantes réside dans le manque d’habiletés de base des infirmières à utiliser la recherche pour mieux informer leurs prises de décisions cliniques. L’ objectif de cette étude pilote était d’évaluer une intervention d’intégration de résultats de recherche dans la pratique infirmière par la formation de leaders. Intervention. Sept infirmières de pratique avancée et 12 infirmières cliniciennes provenant de six spécialités de soins ont participé conjointement à des activités éducatives de transfert et d’échange de connaissances. Méthode. Dix-neuf infirmières ont suivi un stage de formation de 20 jours et 14 d’entre elles ont participé aux deux entrevues, avant et après l’intervention. Résultats et Conclusion. Dans l’ensemble, les infirmières considèrent très positive leur participation à la formation. Les difficultés rencontrées lors du stage et la perception, a priori, négative du processus de recherche sont largement compensées par les compétences acquises et les résultats cliniques de l’intervention. De plus, une amorce de changement dans l’organisation et dans les relations avec certains professionnels du milieu est notée et valorisée.

The nursing practice informed by research : leader training in health organizations, a promising path Problem. Despite the recognition by nurses of the importance of supporting their experiential knowledge on scientific data, evidence-based nursing research is seldom integrated in their practice. An important limitation is the nurses’ general lack of basic abilities to use research to better inform their clinical decision making. The objective of this pilot study was to evaluate a leader training intervention on research results integration in nursing practice. Intervention. Seven advanced practice nurses and 12 clinical nurses from six care specialties jointly participated to training activities on knowledge transfer and exchange. Method. Nineteen nurses went through a 20-day training internship and 14 participated to two interviews, before and after the intervention. Results and Conclusion. Overall, nurses were very positive about their participation to the training. Difficulties encountered during the internship and the prior negative perception about the research process, were largely offset by the acquired capabilities and the clinical results of the intervention. Furthermore, the beginning of change in the organization and in relations with some health professionals were noted and seen as positive.