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Le projet de développement et d’implantation de l’enseignement de la science infirmière en formation initiale au niveau «  Bachelor » est né des recommandations formulées dans le nouveau Plan d’études-cadre (PEC 2012) pour la formation Bachelor of Science des filières du domaine Santé de la haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES-SO). Considérant les questions soulevées par des enseignants autour des connaissances fondamentales à enseigner en formation initiale, dans un continuum Master et Doctorat en science infirmière, la direction de l’institution a mandaté des étudiantes consultantes inscrites au programme Master en sciences infirmières pour soutenir une réflexion avec des enseignants pour la mise en place d’un dispositif pour implanter l’enseignement de la science infirmière. À partir d’une méthodologie d’intervention fondée sur une approche systémique, des entretiens auprès des enseignants, d’experts nationaux et internationaux en science infirmière et de dirigeants d’instituts de formation et de recherche en soins ont permis d’orienter l’implantation du projet selon deux priorités d’action : l’intégration d’une conception de la discipline infirmière au sein de la filière ; et la conception d’un dispositif de formation selon la conception choisie. Ce projet original a permis d’accompagner un changement concerté et en profondeur au niveau de l’enseignant, de l’organisation du plan de formation et de l’institution pour un renouvellement d’une vision partagée de la pratique de l’enseignement de la science infirmière.

Nursing Science Education at Bachelor’s level: the process for developing a shared visionThe development and the implementation for a project in nursing science education at a Bachelor’s level is related to the recommendations published in the new curriculum framework (PEC 2012) of the University of Applied Sciences Western Switzerland. Considering the issues raised by the professors concerning the fundamentals in nursing science to be taught at a bachelor’s level, in line with a Master and Doctorate in nursing science, the management of the institution HEDS has given a mandate to two master students in nursing science to brainstorm with professors to develop and improve a plan of action for nursing science education. By relying on a rigorous methodology based on a systemic approach, interviews with national and international nursing experts, nursing faculty deans and professors concerned by those recommendations highlight two priorities for action : incorporate a conception of nursing discipline within the faculty of nursing and set up the curriculum according to the conceptual model chosen. This original project has allowed an important change for the renewal of a shared vision of nursing science education at three levels : the teachers’ educational practices, the curriculum and the institution.