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Cet article a pour but de mettre en évidence l’intérêt et la valeur de la méthode du récit phénoménologique comme résultat d’une démarche rigoureuse de l’analyse des données permettant une compréhension fine de phénomènes. L’exercice s’appuie sur deux démarches de recherche portant sur des objets différents mais qui ont toutes les deux abouti à la construction de récits phénoménologiques. La première démarche de recherche explore la dynamique du changement chez des professeurs d’université ayant vécu l’expérience d’implantation d’une innovation pédagogique majeure. La deuxième démarche de recherche examine les savoirs acquis par l’expérience chez un public d’aides-soignantes qui travaillent auprès de personnes âgées dépendantes. Dans cet article, y est exposé la systématisation de la démarche méthodologique conduisant au récit phénoménologique en faisant d’abord un bref aperçu de ses ancrages théoriques, ensuite en rendant accessible son opérationnalisation et enfin en situant sa valeur au regard des critères de scientificité en recherche qualitative.

Interest and value of the phenomenological narrative : a dicovery of logic and rigorThe aim of this paper is to highlight the interest and the value of the method of phenomenological narrative as the result of a rigorous approach of phenomenological examination of the data that allows a fine understanding of phenomena. The exercise leans on two steps of research about different objects but which both ended in the construction of phenomenological narratives. The first research explores university professors’ dynamics of change when they experiment major educational innovation. The second research examines experiential knowledges for nursing assistant in nursing homes. In this paper, you can read the systematization of the methodological approach to reach the phenomenological narrative. After a brief overview of theoretical anchorages, the operationalisation is described. Finally the value of phenomenological narrative is observed regard to the criteria of scientificity in qualitative research.