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L’approche par compétences (APC) s’est imposée mondialement comme référence de bonne pratique en matière de formation. En outre, cette approche permettrait d’améliorer la qualité des soins prodigués par les professionnels débutants. À ce jour, il n’existe aucun écrit à propos de l’analyse du concept d’APC dans la discipline infirmière. Chaque entité l’implémente différemment au sein de la même discipline dans un même pays. Que désigne le concept d’APC en sciences infirmières ?But : clarifier la signification du concept d’APC en vue d’en proposer une définition.Méthode : la méthode d’analyse de concepts de Wilson a guidé notre examen de revue de littérature dans CINHAL et ERIC. Résultats : l’APC ressort comme un concept multidimensionnel composé de trois dimensions : apprentissage, enseignement, évaluation.Conclusion : les formateurs ont la responsabilité d’assurer à la société que les infirmières nouvellement diplômées sont préparées pour être compétentes dans l’exercice de leurs rôles professionnels. Les écoles doivent œuvrer pour la lisibilité et la transparence des moyens mis en œuvre pour leur activité de formation. Cette analyse ouvre un espace de clarification du langage et de développement du concept d’APC. Cette première tentative de description du concept est un pas vers son identification et son évaluation.

Concept analysis « Competency-based education »Competency-based education (CBE) stands out at global level as the best educational practice. Indeed, CBE is supposed to improve the quality of care provided by newly graduated nurses. Yet, there is a dearth of knowledge in nursing literature regarding CBE concept’s definition. CBE is implemented differently in each entity even inside the same discipline in a single country. What accounts for CBE in nursing education ?Aim : to clarify CBE concept meaning according to literature review in order to propose a definition.Method : Wilson concept analysis method framed our literature review through two databases : CINHAL and ERIC. Findings : following the 11 Wilson techniques analysis, we identified CBE concept as a multidimensional concept clustering three dimensions : learning, teaching and assessment.Conclusion : nurses educators are accountable for providing performants newly graduated professional to the society. Schools should struggle for the visibility and the transparency of means they are using to accomplish their educational activities. This first attempt to understand CBE concept opens a matter of debate concerning further development and clarification of the concept. This first description of CBE concept is a step toward its identification and assessment.