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Introduction : la prévalence des pathologies chroniques est un problème majeur de santé publique. L’éducation thérapeutique, l’auto-efficacité, la posture soignante et l’approche des soins fondée sur les forces constituent le cadre de référence théorique de ce travail.Contexte : l’activité physique est bénéfique à la santé des personnes vivant avec des pathologies chroniques, mais sa mise en œuvre et son maintien dans le temps est difficile.Objectif : explorer l’auto-efficacité à la pratique d’une activité physique des personnes ayant bénéficié d’éducation thérapeutique, ainsi que la notion de posture soignante en éducation thérapeutique.Méthode : un devis mixte de recherche descriptive et exploratoire a été utilisé. Des questionnaires et des entretiens ont été réalisés auprès de soignants et de personnes ayant bénéficié d’éducation thérapeutique.Résultats : le niveau de posture des soignants est haut et homogène. Le niveau d’auto-efficacité des personnes ayant bénéficié d’éducation thérapeutique est hétérogène avec une plus grande disparité des scores.Conclusion : la posture soignante d’éducation thérapeutique ne peut compenser tous les facteurs personnels et environnementaux influant sur la pratique d’une activité physique. Un accompagnement régulier de l’auto-efficacité à la pratique d’une activité physique est nécessaire pour sa mise en œuvre et son maintien dans le temps.

Introduction : The prevalence of chronic diseases is a major public health problem. Therapeutic education, self-efficacy, the caregiving posture, and the strength-based approach to care constitute the theoretical framework of this work.Context : Physical activity is beneficial to the health of people living with chronic conditions, but its implementation and maintenance over time is difficult.Objective : To explore the self-efficacy of physical activity in people who have received therapeutic education and the notion of the caregiving posture in therapeutic education.Method : A mixed descriptive and exploratory research design was used. Questionnaires and interviews were carried out with carers and people who had received therapeutic education.Results : The level of posture of the carers was high and homogeneous. The level of self-efficacy of people who had received therapeutic education was heterogeneous, with a greater disparity in scores.Conclusion : The therapeutic education posture cannot compensate for all the personal and environmental factors influencing the practice of physical activity. Regular support for self-efficacy in physical activity is necessary for its implementation and maintenance over time.