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Depuis les années 1990, les lieux d’accueil enfants-parents (Laep) ont connu une trajectoire d’institutionnalisation et se sont fortement déployés sur le territoire français. Il s’agit d’un dispositif de soutien à la parentalité dont les pratiques concrètes des accueillantes constituent des perspectives de recherche renouvelées. À partir d’une enquête qualitative menée en 2021 dans six Laep de deux départements de France métropolitaine, cette recherche, conjuguant observations et entretiens auprès des intervenants et des parents lors de temps d’accueil, s’intéresse à la manière dont les accueillantes appréhendent et façonnent le cadre du Laep, qui s’inscrit dans une mission de prévention et qui est soumis, selon le référentiel institué par la branche Famille de la Caisse nationale des Allocations familiales (Cnaf), à une exigence de neutralité. L’article propose une analyse typologique de quatre modalités d’intervention (accueillir les enfants et les parent ; filtrer les jugements normatifs ; induire, en invitant les familles à adopter certaines postures parentales tout en respectant leur autonomie d’action ; et conseiller par des suggestions fondées sur des connaissances considérées comme légitimes) à travers lesquelles s’articulent visée préventive et exigence de neutralité.

Since the 1990s, child-parent meeting places (Laep) have become institutionalised and have spread widely across France. This is a parenting support system in which the care givers’ practices offer renewed research perspectives. Based on a qualitative study carried out in 2021 in six Laep centres in two departments of mainland France, combining observations and interviews with childcare workers and parents during childcare sessions, this research focuses on how childcare workers understand and shape the Laep framework. These structures are part of a prevention mission and, according to the standards set by the Family branch of the National Family Allowance Fund (Cnaf), subjected to a requirement of neutrality. The article offers a typological analysis of four intervention methods – welcoming children and parents; filtering normative judgements; inducing by inviting families to adopt certain parenting stances while respecting their autonomy of action; and advising throughsuggestions based on knowledge deemed legitimate – through which preventive goals and the requirement of neutrality are articulated.