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L’auteure présente le développement d’une institution de formation à la psychanalyse relationnelle. Elle introduit les fondements du groupe opérationnel d’Enrique Pichon Rivière et de José Bleger et différencie les méthodes de formation utilisées à différentes étapes : en face à face et en ligne.Pendant les dix premières années, des journées de formation mensuelles et des séminaires résidentiels annuels ont été organisés. Au cours des dix années suivantes, Apsylien a introduit la formation en ligne, qui comprend des travaux individualisés en petits groupes, des séminaires thématiques et des discussions en groupes opérationnels, un groupe de réflexion clinique mensuel et un groupe WhatsApp. À cela s’ajoutent deux séminaires résidentiels.Dans la seconde partie de l’article, les obstacles épistémologiques et les crises épistémiques dans le processus de transmission sont analysés. La discontinuité du savoir et les logiques de connaissance intra- et intersubjective ouvrent les portes à une « activité communicationnelle », à la théorie de la reconnaissance et à l’élaboration du deuil inhérent à la résolution des crises épistémiques.

The author presents the development of an institution for training in relational psychoanalysis. She introduces the foundations of the operational group introduced by Enrique Pichon Rivière and José Bleger’s and differentiates the training methods used at different stages: face-to-face and online.For the first ten years, monthly training days and annual residential seminars were organised. Over the next ten years, Apsylien introduced online training, which includes individualized work in small groups, themed seminars and discussions in operational groups, a monthly clinical reflection group and a WhatsApp group. There are also two residential seminars.In the second part of the article the epistemological obstacles and epistemic crises in the transmission process are analysed. The discontinuity of knowledge and the intra- and intersubjective logics of knowledge open the door to “communicational activity”, the theory of recognition, and the elaboration of the mourning inherent in the resolution of epistemic crises.

La autora presenta el desarrollo de una institución de formación en psicoanálisis relacional. Presenta los fundamentos del grupo operativo de Enrique Pichon Rivière y José Bleger y diferencia los métodos de formación utilizados en las diferentes etapas: presencial y en línea. Durante los diez primeros años, se organizaron jornadas de formación mensuales y seminarios residenciales anuales. En los diez años siguientes, Apsylien introdujo la formación en línea, que incluye trabajo individualizado en pequeños grupos, seminarios temáticos y debates en grupos operativos, un grupo mensual de reflexión clínica y un grupo de WhatsApp. También se organizan dos seminarios residenciales. La segunda parte del artículo analiza los obstáculos epistemológicos y las crisis epistémicas en el proceso de transmisión. La discontinuidad del conocimiento y las lógicas intra e intersubjetivas del conocimiento abren la puerta a una «actividad comunicacional», a la teoría del reconocimiento y a la elaboración del duelo inherente a la resolución de las crisis epistémicas.