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Cet article décrit le vibratoire tel qu’observé dans un groupe à médiation violoncelle auprès d’adolescents avec autisme. Il constitue le regard clinique groupal de la thèse de l’auteure. Le choix de la cothérapie ainsi que l’emploi de cette médiation visent à accueillir spécifiquement le phénomène vibratoire. Une analyse détaillée du phénomène vibratoire tel qu’il se manifeste dans la clinique groupale et en appui sur le jeu transféro-contre-transférentiel sera la base de réflexion pour la proposition d’un modèle conceptuel du vibratoire en tant que processus psychique. Comme processus, il s’inscrit dans le registre originaire et figure un des éprouvés de base permettant au sujet de créer de premières représentations du monde-environnement duquel il n’est pas encore différencié. Dans le cadre d’un groupe thérapeutique composé de personnes autistes, le vibratoire permet de s’attacher au registre somato-psychique porté au commun et prometteur de liens et soutenant les capacités créatrices de chaque sujet.

This article describes the vibratory as observed in a cello-mediated group with adolescents with autism. It constitutes the group clinical perspective of the author’s thesis. The choice of co-therapy and the use of this mediation are aimed at specifically welcoming the vibratory phenomenon. A detailed analysis of the vibratory phenomenon as it manifests itself in the group clinical situation and with the support of the transference /countertransference interplay will form the basis of reflection for putting forward a conceptual model of the vibratory as a psychic process. As a process, it is part of the primal register and represents one of the basic experiences enabling the subject to create initial representations of the world-environment from which he or she is not yet differentiated. In the context of a therapeutic group made up of autistic people, the vibratory makes it possible to focus on the somato-psychic register that fosters linking and supports the creative capacities of each subject.

Este artículo describe lo vibratorio observado en un grupo mediado por violonchelo con adolescentes autistas. Constituye la perspectiva clínica grupal de la tesis de la autora. La elección de la co-terapia y el uso de esta mediación tienen como objetivo acoger específicamente el fenómeno vibratorio. Un análisis detallado del fenómeno vibratorio tal como se manifiesta en la clínica de grupo y con el apoyo del juego de la transferencia y la contratransferencia constituirá la base de reflexión para la propuesta de un modelo conceptual de lo vibratorio como proceso psíquico. Como proceso, forma parte del registro original y representa una de las experiencias básicas que permiten al sujeto crear representaciones iniciales del mundo-ambiente del que aún no se ha diferenciado. En el contexto de un grupo terapéutico formado por autistas, el proceso vibratorio permite centrarse en el registro somato-psíquico llevado al nivel común, prometiendo vínculos y apoyando las capacidades creativas de cada sujeto.